3～5岁幼儿幽默感的结构、发展特点及其与气质的关系

发布时间：2017-08-18 16:25

  本文关键词：3～5岁幼儿幽默感的结构、发展特点及其与气质的关系

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【摘要】： 儿童的幽默感对认知发展、创造性、人格、社会交往、以及身心健康有非常重要的促进作用。了解儿童幽默感的本质和特点,才能有的放矢地对儿童的幽默感进行有效的促进和培养,有益于其创造性的发展。目前国内尚缺少对幽默感,尤其是针对幼儿幽默感的系统研究。因此,3～5岁幼儿幽默感的研究有十分重要的现实意义和理论意义。本研究的目的是通过开放式问卷、个案观察和理论推导编制适用于3～5岁幼儿的幽默感教师评定问卷,并采用探索性因素分析和验证性因素分析探索和验证幼儿幽默感的结构;采用自编幽默感问卷对3～5岁幼儿进行施测,同时采用纵向观察收集幼儿幽默感案例,以探讨3～5岁幼儿幽默感的发展特点;应用自编幽默感问卷和气质问卷检验幼儿幽默感与气质之间的关系。研究得出的结论是:1.本研究编制的3～5幼儿幽默感教师评定问卷具有较高的信度和效度,3～5岁幼儿幽默感结构包括三个因素:幽默理解、幽默应对和幽默创造;2.3～5岁幼儿幽默感的发展总体上随着年龄的增长而呈上升的趋势,从总体上看,3～5岁幼儿幽默感的发展存在显著的性别差异,男孩幽默感总分显著高于女孩;4.除社会抑制性维度外,气质的情绪性、反应性、活动性和专注性均与幽默感关系密切,幽默感与气质之间的关系受性别和年龄因素的影响。
【关键词】：幽默感 失谐理论 气质
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：B844.12
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 第一章 问题的提出6-26
• 1 文献综述6-24
• 1.1 幽默和幽默感的界定6-8
• 1.2 幽默感理论与研究8-21
• 1.3 幽默感研究方法21-24
• 2 研究意义24-25
• 3 研究目的与假设25-26
• 第二章 研究方法26-29
• 1 被试26-27
• 2 研究工具27
• 3 研究程序27-29
• 第三章 结果与分析29-40
• 1 幼儿幽默感教师评定问卷以及幼儿幽默感结构29-34
• 1.1 预测结果29-30
• 1.2 正式施测结果30-34
• 2 3～5 岁幼儿幽默感的发展特点34-38
• 2.1 3～5 岁幼儿幽默感发展的年龄差异检验34-36
• 2.2 3～5 岁幼儿幽默感性别差异检验36-37
• 2.3 3～5 岁幼儿幽默感发展的年龄与性别交互作用的差异检验37-38
• 3 3～5 岁幼儿幽默感和气质的关系38-40
• 3.1 3～5 岁幼儿幽默感和气质的相关分析38-39
• 3.2 幽默感不同组别幼儿气质的差异检验39
• 3.3 3～5 岁幼儿幽默感和气质的偏相关分析39-40
• 第四章 讨论40-49
• 1 幼儿幽默感教师评定问卷的适用性40-41
• 2 3～5 幼儿幽默感的结构41-43
• 2.1 幽默理解41-42
• 2.2 幽默应对42
• 2.3 幽默创造42
• 2.4 幽默感各维度之间的关系42-43
• 3 3～5 岁儿童幽默感的发展特点43-46
• 3.1 3～5 岁儿童幽默感发展的年龄特点43-44
• 3.2 3～5 岁儿童幽默感的性别特点44-45
• 3.3 3～5 岁儿童幽默感不同维度的发展特点45-46
• 4 3～5 岁儿童幽默感和气质的关系46-48
• 4.1 幼儿幽默感与气质的关系46-47
• 4.2 年龄和性别对幼儿幽默感与气质之间关系的影响47-48
• 5 未来研究的展望48-49
• 第五章 结论49-50
• 参考文献50-54
• 附录154-55
• 附录255-59
• 附录359-60
• 附录460-61
• 附录561-63
• 致谢63-64

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前7条

1 刘文华;大学生良性压力与其心理健康的关系：基于幽默感的研究[D];河南大学;2011年

2 王静;幽默感、情绪智力与大学生适应的关系研究[D];曲阜师范大学;2011年

3 王爱芬;大学生的幽默风格及其与认知风格、应对方式、心理健康的研究[D];华东师范大学;2011年

4 高沛;职业中专生情绪智力、幽默感和主观幸福感的关系研究[D];曲阜师范大学;2012年

5 田伟翠;大学生多层次幽默感量表编制及不同幽默感层次的差异比较研究[D];漳州师范学院;2012年

6 黄燕萍;小学儿童幽默理解能力的发展及其对同伴互动的影响研究[D];苏州大学;2012年

7 强清;幼儿幽默感的发展及与心理理论的关系[D];杭州师范大学;2012年

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本文编号：695556