方法视角的科学教育与人文教育

发布时间：2017-08-19 15:24

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【摘要】：从方法视角来看,科学教育强调学生对知识与技能的占有,在教学过程中学生以超然的姿态出现,人文教育则强调学生的融入,是知识对学生的浸染与熏陶;科学教育侧重于“以理服人”,人文教育侧重于“以情感人”,尽管都强调学生的投入,但二者吸引学生的方法与内容不同,如果前者以内容的逻辑性、严密性取胜,后者则以形式的跳跃性与丰富性见长;施科学教育是一种内化的过程,是主体对客体的纳入,而施人文教育是一种外化的过程,是主体赋意义于客体,是主观体验的向外表达;人文教育强调各人的独特体验,更能容忍多样性与不一致性,而科学教育总是与过去有着更丰富的联系,更注重统一性。
【作者单位】：
【关键词】： 科学教育 人文教育 方法
【分类号】：G40
【正文快照】： 本人曾在“科学与人文是教育的一体两面”这一思想上,提出教育的科学面与人文面之区别主要不在教育内容与教育目标,而在教育观念和方法,并从教育观念的视角探讨了科学教育与人文教育的区别和联系[1]。不同的教育观念常通过不同的教育教学方法表现出来,科学教育与人文教育之间

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本文编号：701474