我国学校公民教育内容体系建构研究

发布时间：2017-08-19 20:26

  本文关键词：我国学校公民教育内容体系建构研究

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【摘要】： 随着全球化进程的加速,社会不断进步,经济飞速发展,国家间的交往日益加深,由此,世界对公民身份的认同和公民素质的要求逐步增强,公民地位也随之上升。公民教育逐渐被各国所接受和认同,并受到更多国家的重视。相应的,公民教育的发展也受到越来越多国家政府的支持。可以说,公民教育正处在最有利的发展阶段。伴随着我国的改革开放,市场经济体制、民主法治、和谐社会的建立,同国外的经济、政治、文化领域交往的不断加深,我国学者们也认识到公民教育的重要作用,在理论和实践上开展了研究工作。 本文通过对公民、公民教育概念的梳理和理解,比较公民教育与思想政治教育的异同,力图借鉴国外公民教育开展的经验,结合我国的实际,探讨建设符合我国社会发展需要,具有本国特色的公民教育内容体系,同时起到解读和创新思想政治教育的相关内容,希望为我国公民教育的研究和实践起到一定的作用。 本文第一部分,解读公民、公民教育的发展演进历史,从中确定了公民、公民教育概念,理清公民教育与我国的思想政治教育的关系,通过两种教育的异同比较分析得出公民教育是我国教育发展之必须,是可以在思想政治教育基础上开展公民教育的,公民教育是对思想政治教育的补充丰富。通过对国外公民教育内容和经验的介绍,得出我国构建公民教育内容体系,应注重对学生参与能力教育的能力培养,突出权利义务教育,重视传统文化影响和内容设置讲求层次性等启示。第二部分,明确我国建立公民教育内容体系的必要性,设置公民教育内容的依据以及构建公民教育内容体系对教育的作用。第三部分,在前面阐述的基础上,系统论述了我国公民教育的内容,包括公民意识教育、公民知识教育、公民道德教育和公民技能训练。
【关键词】：公民 公民教育 公民教育内容
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G41
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 引言6-8
• 第一章 公民教育相关概念解析及国外公民教育的启示8-19
• 一、公民、公民教育的发展和内涵8-11
• 二、公民教育与思想政治教育的关系11-13
• 三、国外公民教育内容及对我国的启示13-19
• 第二章 我国公民教育内容体系确立的必要性、依据和意义19-25
• 一、我国公民教育内容体系确立的必要性19-21
• 二、我国公民教育内容建构的依据21-23
• 三、建构公民教育内容体系的意义23-25
• 第三章 我国学校公民教育的内容体系25-31
• 一、公民意识培养25-26
• 二、公民知识教育26-28
• 三、公民思想道德教育28-29
• 四、公民技能训练29-31
• 结论31-32
• 参考文献32-34
• 后记34

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 曲贵海;李春宇;冷旭东;李锦玉;张桂芬;;从国家和社会层面探析大学生公民意识的培养[J];佳木斯大学社会科学学报;2010年06期

中国硕士学位论文全文数据库 前7条

1 车环平;我国中学生公民意识教育研究[D];西北师范大学;2010年

2 周蓉;学生公民素养教育内容的承续整合[D];宁波大学;2011年

3 单红波;高大学生公民意识现状及教育对策[D];延边大学;2010年

4 陈凯玲;品德课教材中公民宪法义务的文本研究[D];南京师范大学;2012年

5 金晶;公民教育融入高校思想政治教育研究[D];南京农业大学;2009年

6 叶建;我国小学公民教育的问题及对策研究[D];山东师范大学;2013年

7 彭惠玲;中学公民教育存在的问题与对策研究[D];重庆师范大学;2013年

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本文编号：702812