教育学的学科地位追问——兼论教育学的科学性

发布时间：2017-08-21 23:22

  本文关键词：教育学的学科地位追问——兼论教育学的科学性

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【摘要】：教育学不是一门“真正”的学科,即使是一门学科,也是次等学科。这使教育学的研究者与实践者感到难堪。日常生活中,教育发挥着巨大的权力,甚至是一门“显学”;科学研究中,教育学的地位微乎其微,两者的差距困惑着教育学人。教育学有着独特的内涵与外延,属于人文科学理论;而教育属于人类行为学。由此,教育学在学科化与科学化进程中,应该在科学理论中找准自己的位置。
【作者单位】： 浙江大学教育学院 浙江大学教育学院
【关键词】： 教育 教育学 理论 人文科学 人类行为学
【分类号】：G40-4;G652.0
【正文快照】： 一、教育学不是一门“真正”的学科“在科学发展的历史与现实中,在科学及学科的范畴与门类中,教育学不被视为一个名副其实的称谓,更没有一个名正言顺的位置。更多的时候,它被排除在科学的大雅之堂之外,即使是偶尔被提及,也不过被视为一种附属性的存在,并不时地遭遇鄙视与怀疑

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本文编号：715743