师范专科学生心理健康状况及其与社会支持和自尊水平的关系

发布时间：2017-08-25 16:28

  本文关键词：师范专科学生心理健康状况及其与社会支持和自尊水平的关系

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【摘要】： 师范专科学校学生是未来的人民教师，是今后基础教育战线的主力军，其心理健康状况与未来的国民教育息息相关。本研究采用问卷调查的方法，对师范专科学校在校学生的心理健康状况进行调查，同时考察社会支持状况与自尊水平对心理健康水平的影响机制，着重考察了以下几个方面的问题：(1)师范专科学校学生的心理健康的一般水平及主要的心理问题所在；(2)师范专科学校学生的自尊水平及社会支持程度的高低；(3)自尊水平和社会支持状况同师范专科学校学生心理健康之间关系的密切程度及其对心理健康的预测作用；(4)自尊水平在社会支持对心理健康影响过程中的中介作用。通过对数据进行相关分析、回归分析和中介效应检验，最终研究结果如下： (1)师范专科学校学生心理健康状况的一般水平远低于全国常模，症状以强迫、抑郁为主，其次为偏执、焦虑、人际敏感等方面的问题。 (2)社会支持和自尊水平同心理健康状况的关系非常密切，个体的主观支持(即个体体验到的在情感上的受尊重、被支持和被理解的情感体验)和该个体对社会支持的接纳与利用程度对个体的心理健康状况有很好的预测作用。 (3)自尊水平在社会支持对心理健康影响过程中起了中介的作用。自尊水平在支持利用度对心理健康状况的影响中起的是完全中介作用，自尊水平在主观支持对心理健康状况的影响中起的是部分中介作用，即主观支持不仅通过影响自尊水平来影响心理健康水平，而且也能直接影响心理健康水平；而支持利用度只能通过提高自尊水平来间接作用于心理健康水平。
【关键词】：心理健康 自尊水平 社会支持 师范专科学生
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G655.5;B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 1 前言8-9
• 1.1 研究背景8
• 1.2 研究意义8-9
• 2 文献综述9-14
• 2.1 师范专科学生心理健康研究的现状9
• 2.2 师范专科学生社会支持研究的现状9-12
• 2.2.1 社会支持的理论涵义9
• 2.2.2 社会支持的测量方法9-10
• 2.2.3 社会支持对身心健康的作用机制10-12
• 2.3 有关大学生自尊研究的概况12
• 2.3.1 自尊的涵义12
• 2.3.2 自尊与心理健康的关系12
• 2.3.3 自尊与社会支持的关系12
• 2.4 以往研究的不足之处12-14
• 3 研究目的与研究假设14-15
• 3.1 研究目的14
• 3.2 研究假设14
• 3.3 本研究的创新之处14-15
• 4 研究方法15-17
• 4.1 研究对象15
• 4.2 研究工具15-16
• 4.3 数据统计16-17
• 5 研究结果与分析17-23
• 5.1 师范专科学校学生心理健康水平的总体状况17-18
• 5.2 师范专科学校学生自尊水平和社会支持的总体状况18
• 5.3 师范专科学生自尊水平和社会支持各个维度之间的关系18
• 5.4 师范专科学生自尊水平、社会支持各个维度同心理健康之间的关系18-20
• 5.5 自尊的中介效应检验20-23
• 6 讨论23-25
• 6.1 师范专科学校学生心理健康的一般水平及主要问题23
• 6.2 师范专科学校学生自尊水平和社会支持各个维度之间的关系23-24
• 6.3 师范专科学生自尊水平、社会支持同心理健康的关系24
• 6.4 自尊水平在社会支持对心理健康影响过程中的中介作用24-25
• 7 总结25-26
• 7.1 研究结论25
• 7.2 研究的局限性25-26
• 参考文献26-28
• 附录:调查问卷28-34
• 致谢34

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 国家亮;王淑荣;;特殊教育专业学生心理健康状况调查研究——以潍坊学院幼教特教师范学院五年制特师班学生的心理健康状况为例[J];中国校外教育;2012年15期

2 格日乐;武雪梅;;大学生人生定位中的博弈分析[J];中国证券期货;2012年09期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 罗靖;高师生挫折承受力与社会支持研究[D];广西师范学院;2010年

2 胡晓琳;高职生社会支持、自尊与学习倦怠的关系研究[D];山东师范大学;2010年

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本文编号：737475