人本主义课程范式及其超越探析

发布时间：2017-08-26 12:22

  本文关键词：人本主义课程范式及其超越探析

  更多相关文章： 科学主义课程 人本主义课程 生态主义课程 范式 超越

【摘要】：在科学主义课程范式的合理性面临挑战时人本主义课程范式应运而生。人本主义课程范式突出了人在课程中的应有之义,它对于释放人的主体性,促进其全面发展,乃至建构一个合理化的社会体制都有极大的帮助。然而,人本主义课程范式也存在瑕疵:过于重视个人和自我人本主义课程观从人性的角度出发追求自我的完善,从人本主义课程范式我们不难看出现代课程论的进步与局限。后现代课程研究正是对现代课程论研究的反省和超越产生的。笔者仅通过对生态主义课程范式探讨来揭示生态主义课程范式对人本主义课程范式的超越。
【作者单位】： 西南大学教育学院
【关键词】： 科学主义课程 人本主义课程 生态主义课程 范式 超越
【分类号】：G423
【正文快照】： “范式”来自希腊文,意指“模范”或“模型”。托马斯.库恩在1962年《科学革命的结构》一书中首次使用“范式”(Paradigm)这一概念。作者用这个词来说明科学理论发展的某种规律性,即某些重大科学成就形成科学发展中的某种模式,因而形成一定观点和方法的框架。笔者认为,范式的

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 易红郡;;反思与重构:后现代主义对教育的影响[J];贵州师范大学学报(社会科学版);2006年06期

2 方展画;当代西方人本主义教育理论评述[J];河北师范大学学报(教育科学版);1999年01期

3 王牧华,勒玉乐;生态主义课程思潮引论[J];辽宁师范大学学报(社会科学版);2000年04期

4 王牧华,靳玉乐;生态主义课程思想的历史演变[J];辽宁师范大学学报(社会科学版);2002年06期

5 王牧华,靳玉乐;生态主义课程研究范式刍议[J];山东教育科研;2002年04期

6 肖庆顺;罗杰斯人本主义课程观概说[J];沈阳师范大学学报(社会科学版);2003年02期

7 杜雪兴;论人本主义教育观对我国基础教育改革的启示[J];苏州教育学院学报;2002年02期

8 申燕;;后现代精神与后现代课程观[J];太原教育学院学报;2006年03期

9 姚巧红;后现代主义课程文化观与网络课程建设研究[J];现代远程教育研究;2005年01期

10 郑三元;人本主义课程论与学前课程决策[J];学前教育研究;1999年05期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 赵德雷;一位心理学家的教育理想——罗杰斯人本教育观释析[J];成都教育学院学报;2005年04期

2 许长青;超越人本主义:后人本主义哲学及其教育观解读[J];高等农业教育;2004年10期

3 吴金金;;人本主义教育理念下的成人教育[J];河北大学成人教育学院学报;2007年01期

4 仲丽娟;课程生态观视野中的高校课程体系构建[J];黑龙江高教研究;2004年11期

5 王牧华,靳玉乐;课程目标研究的生态主义解读[J];河北师范大学学报(教育科学版);2003年03期

6 张晓英;;浅谈罗杰斯的“非指导性教学”模式[J];和田师范专科学校学报;2006年02期

7 李利平;罗杰斯的人本主义教育思想述要——兼谈对创造性人才培养的启示[J];现代教育科学;2004年09期

8 李峻;;参与式教学:透视与反省[J];教育科学研究;2005年12期

9 靳玉乐;论基础教育课程发展的新理念[J];教育理论与实践;2002年04期

10 张等菊;生态性道德教育论纲[J];教育理论与实践;2005年02期

中国博士学位论文全文数据库 前5条

1 卢炳惠;教学创新研究[D];西南师范大学;2002年

2 王牧华;课程研究的生态主义向度[D];西南师范大学;2004年

3 侯晶晶;内尔·诺丁斯关怀教育理论述评与启示[D];南京师范大学;2004年

4 汪晓赞;我国中小学体育学习评价改革的研究[D];华东师范大学;2005年

5 赵剑;网络课程研究[D];西南大学;2007年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 付颖;初中个性化作文教学实践研究[D];首都师范大学;2007年

2 王健;儒家的教育理念及其对现代教育的启示[D];长春理工大学;2007年

3 李元;以“三自”为目标的校本课程建设[D];华东师范大学;2007年

4 李元;以“三自”为目标的校本课程建设[D];华东师范大学;2007年

5 王雷;体验式学习在初中英语教学中的应用研究[D];东北师范大学;2007年

6 李景白;“以人为本”的管理理念在中学教师管理中的运用研究[D];内蒙古师范大学;2007年

7 孔建霞;初中数学问题解决教学研究[D];内蒙古师范大学;2007年

8 杨铁玉;思想政治新课程改革中的情感教育研究[D];湖南师范大学;2005年

9 吴鹏宇;网络课程开发[D];陕西师范大学;2007年

10 张科杰;新课程背景下中学语文阅读教学模式的反思与建构[D];扬州大学;2007年

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 王牧华,勒玉乐;生态主义课程思潮引论[J];辽宁师范大学学报(社会科学版);2000年04期

2 张文军;后现代课程观初探[J];华东师范大学学报(教育科学版);1997年04期

3 李臣之;后现代主义课程理论试探[J];教育科学;1999年01期

4 陈建华;后现代主义教育思想评析[J];外国教育研究;1998年02期

5 伍新春,冯忠良;人本主义教育心理学与教学改革[J];宁波大学学报(教育科学版);2000年01期

6 向海英;罗杰斯人本主义学习论及对当前我国教育改革的启示[J];山东教育科研;2000年Z1期

7 宋晓丽;人本主义教育观及其现实意义[J];韶关大学学报;1999年03期

8 马振中,李慧敏;多尔的后现代课程观及其启示[J];河北工程技术职业学院学报;2003年01期

9 解学仁;后现代课程观与教师角色转变[J];杭州师范学院学报(自然科学版);2003年06期

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前8条

1 宁娜;近现代科学课程的建立和发展[J];衡阳师范学院学报;1996年04期

2 丛立新;课程建设的双重任务[J];教育研究;2002年07期

3 张义兵;科学主义课程的社会学解析[J];学科教育;2002年08期

4 梁杰斌;试论克服农村小学作文“贫血”现象的突破口——提高人文素养 记述真实生活[J];语文学刊;2003年05期

5 吴江,张秀阁;新课程视野中的课程观[J];辽宁教育研究;2004年08期

6 张胤;科学或人文:两种大学课程范式的思考与抉择[J];现代教育科学;2004年07期

7 范兆雄;论美国课程研究方法的主流取向[J];比较教育研究;2004年07期

8 李勇;;人本主义课程范式及其超越探析[J];怀化学院学报;2007年02期

，

本文编号：741473