我国农村义务教育评价的历史演进及其改革方向研究

发布时间：2017-08-29 06:18

  本文关键词：我国农村义务教育评价的历史演进及其改革方向研究

  更多相关文章： 农村义务教育 农村义务教育评价 历史演进 改革方向

【摘要】： 2003年,国务院召开了建国以来的首次全国农村教育工作会议,颁布了《关于进一步加强农村教育工作的决定》,农村教育进入了一个新的改革与发展时期。农村义务教育是我国教育发展的重中之重,如何使用教育评价的手段,通过开展评价,发挥农村义务教育评价功能,来加强对农村义务教育的评价与指导工作,促进县市领导提高对农村义务教育战略地位的认识,使其更好的为当地社会经济发展服务,推动农村义务教育的改革,促进义务教育事业整体的健康发展,成为一个亟待研究解决的重要课题。本研究旨在通过对我国农村义务教育评价历史演进的研究,找寻其内在发展的动力和规律,为解决上述问题提供理论参考。 本文采用了文献阅读法、比较研究法和理论分析法,在广泛搜集农村义务教育评价的相关资料的基础上,对文献资料进行分析梳理,全面了解我国农村义务教育评价的历史发展状况,并比较分析我国不同地区的农村义务教育评价的实施状况和优缺点,进而进行更深入的研究分析,探索我国农村义务教育评价的改革和发展方向。 我国农村义务教育评价经历20多年的曲折发展,取得了长足进步,但仍然存在许多问题。未来我国农村义务教育评价的发展,将在修复当前评价实践存在的种种矛盾中,不断的进行更新和自我完善。表现出更科学的评价理念,更合理的评价制度,评价功能的全面发挥和具有连续性的县域农村义务教育评价体系的建立。此评价体系将会体现出种种优越性,促进我国农村义务教育不断快速、健康的发展。
【关键词】：农村义务教育 农村义务教育评价 历史演进 改革方向
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G522.3
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 引言7-10
• 一、选题依据及研究价值7-8
• 二、研究方法8
• 三、概念界定8-10
• 第一章 我国农村义务教育评价的历史演进10-18
• 一、由教育督导向教育评价的转化期10-14
• 二、教育评价的全面开展期14-18
• 第二章 改革开放以后，我国农村义务教育评价的成就及不足18-26
• 一、农村义务教育评价的成就18-22
• 二、农村义务教育评价存在的主要问题22-26
• 第三章 我国农村义务教育评价的改革方向26-30
• 一、农村义务教育评价理念更加科学化26
• 二、农村义务教育评价制度更加合理化26-27
• 三、逐步建立以县为主的农村义务教育评价体系27-28
• 四、农村义务教育评价内容更加贴近农村教育实际和农村实际28-29
• 五、农村义务教育评价的连续性增强，，发展不断深化29-30
• 结语30-31
• 参考文献31-34
• 后记34-35

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 顾玲玲;农村义务教育阶段校长培训的现状与对策研究[D];南京师范大学;2011年

2 孟雯娉;综合素质评价纳入高考招生体系研究[D];河北师范大学;2012年

本文编号：751748