新课程背景下反思性教学的问题与出路

发布时间：2017-08-30 15:24

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【摘要】：反思性教学是适应我国新课程改革的需要而采用的一种有效的实践教学模式,但它在实施过程中出现了教师反思意识淡薄,反思性教学氛围不浓,反思性教学的途径和方式单一等问题。其解决对策主要有:学校建立一系列有利于反思性教学的相关制度;营造学校反思性学习的文化氛围,强化反思性教学理念;提高教师的反思意识,培养反思型教师;拓宽反思途径,充分运用反思性教学策略等。
【作者单位】： 安徽师范大学教育科学学院 安徽师范大学教育科学学院
【关键词】： 新课程 反思性教学 反思型教师
【基金】：安徽省教育厅人文社会科学研究项目“我国教师专业发展推进策略研究”的阶段性成果(项目批准号为2006SK72)。
【分类号】：G420
【正文快照】： 反思性教学是当代反思文化在教育领域的表现,是教育追求合理性的反映。反思性教学突出了教学的开放性、情境性、过程性、评价性和反馈矫正性,它开辟了提高教育教学质量的新途径。当前我国进行的新课程改革倡导研究性教学,关注自下而上的自发式教育科研,更加凸显了反思性教学

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本文编号：760073