中学信息技术教师边缘化生存状态研究

发布时间：2017-08-31 12:30

  本文关键词：中学信息技术教师边缘化生存状态研究

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【摘要】： 随着基础教育信息化的推进，中学信息技术教育蓬勃发展，但信息技术教师的边缘化地位却一直没有彻底改变。学科被人为地划为“非主流学科”，常规课因为学校种种活动而被挪作他用，教师工作繁杂，职称难评，专业发展不畅。教师们面临的种种困境正在侵蚀着他们的生命，阻碍着中小学信息技术教育事业的顺利进展。因此，研究中学信息技术教师边缘化的生存状态，对稳定中学信息技术教育的教师队伍，提高教学效率，促进教师和学生的发展具有重要的现实意义。 论文采用了叙事研究法，讲述了研究者本人所经历的学校生活，并通过调查与访谈展示了中学信息技术教师的日常生活状态和面临的诸多问题，呈现了教师们迷茫、惶惑的内心世界。接下来从内、外两方面对导致信息技术教师的边缘化生存状态的原因进行了分析，指出外部因素包括学校对课程定位不正、学生和社会对课程认识片面等，内部因素包括教师缺乏教育理想和信念、教师的自主意识和自觉能力差等原因。在此基础上，论文探讨了存在于信息技术教师中关于职业意义认识上的某些误区(即认为信息技术课程只有加入高考才有出路或者认为信息技术教师唯有改行才能实现人生价值)，对中学信息技术教师的职业生活进行了意义反思，指出加入高考只是信息技术教师的外在追求，寻求教学本身的意义才是教师的内在追求。 通过以上的研究和分析，论文从信息技术教师内在生命需要的视角，尝试着为中学信息技术教师自我创造有意义的职业生活，实现人生价值，最大化职业幸福提供了启发和建议：信息技术教师要学会经营自己的人生。要有崇高的教育理想和信念；要立足于本职工作，把工作当作事业来追求，在工作中求创新，在不断创新中享受人生的乐趣；要乐观对待环境，少发牢骚，主动改善环境，争取自我实现。
【关键词】：中学信息技术教师 生存状态 边缘化
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G434
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 第一章 引言7-15
• 1.1 问题提出和研究意义7-9
• 1.2 研究综述9-13
• 1.3 研究假设和理论基础13-14
• 1.4 研究框架与研究方法14-15
• 第二章 边缘化:中学信息技术教师的基本生存状态15-26
• 2.1 信息技术教师的学校生活扫描15-20
• 2.2 信息技术教师面临的生存困境20-23
• 2.3 信息技术教师的内心世界23-26
• 第三章 导致中学信息技术教师边缘化生存状态的原因分析26-33
• 3.1 导致中学信息技术教师边缘化生存现状的外部因素26-28
• 3.2 导致中学信息技术教师边缘化生存现状的内部因素28-33
• 第四章 中学信息技术教师职业生活的意义反思33-44
• 4.1 追问意义:中学信息技术教师超越边缘化生存状态的出路33-37
• 4.2 中学信息技术教师职业生活意义失落的生命解读37-40
• 4.3 中学信息技术教师内在生命的合理追求40-44
• 第五章 中学信息技术教师职业生活意义的自我创造44-59
• 5.1 合理价值定位与人生设计44-47
• 5.2 积极体验职业幸福47-48
• 5.3 提升自身的专业发展水平48-56
• 5.4 用游戏精神指导教学56-59
• 结语59-61
• 参考文献61-64
• 附录64-65
• 后记65-66

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 章鸿;张凯;;中学信息技术课程边缘化的原因及解决对策[J];高等函授学报(自然科学版);2011年02期

2 蒋志辉;刘斌;;我国信息技术教师专业发展研究[J];电化教育研究;2012年07期

3 李葆萍;孙双;;从信息技术教师职业生存现状反思我国中小学教育信息化建设[J];中国电化教育;2010年01期

4 钱松岭;董晓云;;高中信息技术教师专业发展现状——基于教师访谈的分析[J];中国电化教育;2010年08期

5 魏娜;来继敏;何连梅;;构建信息技术生态课堂[J];中国教育技术装备;2009年27期

中国硕士学位论文全文数据库 前7条

1 张丽丽;中学信息技术教师自我效能感及其培养策略研究[D];吉林大学;2011年

2 侯晓飞;延边地区初中信息技术教师专业发展研究[D];延边大学;2011年

3 李冉;高中信息技术教师发展现状的调查及对策的个案研究[D];东北师范大学;2011年

4 冯小君;农村中职教师职业生存状态研究[D];四川师范大学;2010年

5 章琴;普通高中信息技术教师专业发展研究[D];华中师范大学;2012年

6 潘彩霞;农村中小学信息技术教师生存状态调查研究[D];西北师范大学;2012年

7 余芬;陕西信息技术教师生存与发展现状调查与研究[D];延安大学;2012年

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本文编号：765603