课堂教学改革研究30年:回顾与反思

发布时间：2017-09-01 00:06

  本文关键词：课堂教学改革研究30年:回顾与反思

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【摘要】：30年来,我国课堂教学改革主要经历了以抓"双基"发展智力为目标的知识课堂教学研究,教育整体改革中的课堂教学改革实验研究,关注生命价值和学习方式的课堂教学改革研究三个阶段。研究取向上从塑造"知识人"转向培养"现实生活人",研究对象从"认知领域"扩展到"生活和生命全域",研究方式从"实体思维"转向"关系思维"。课堂教学研究与改革实践之间的良性互动为改善课堂教学注入了强大动力,同时课堂教学改革实践呼唤教学研究范式的转型,聚焦制约中国课堂教学改革的特殊场域,研究复杂的具体问题,实现课堂教学改革,需从教学认识方式的变革、课堂教学模式的转变以及教师教学习性改造等入手。
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【关键词】： 课堂教学改革 基础教育 实验研究
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 对改革开放30年来课堂教学改革研究进行梳理,旨在更清晰地把握课堂教学改革研究的发展脉络,同时,为今后的课堂教学改革研究提供一种基于历史的展望,提高课堂教学改革研究的自觉性。本文主要以1979年至2008年在《教育研究》上发表的有关课堂教学改革的论文为主,以其他期刊公开

【参考文献】

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7 李晓\

本文编号：768711