试论体验式德育教材的理论前提

发布时间：2017-09-03 05:02

  本文关键词：试论体验式德育教材的理论前提

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【摘要】：体验课程是21世纪德育课程改革的新走向,体验德育已经成为全面超越传统德育的新范式之一。哲学由重科技理性到凸显体验的变迁、道德教育哲学由重认知到凸显体验的转向、课程哲学由重经验向凸显体验的转型,为体验式德育教材提供了理论前提。体验式德育教材是对传统德育教材困境的积极回应和超越,是当代具有活力和魅力的德育教材新样态。
【作者单位】： 肇庆学院政法系 中央教育科学研究所学校教育部
【关键词】： 体验 德育教材 体验课程 道德教育哲学 课程哲学
【基金】：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“生态体验:培养健康人格的德育模式研究”(基金编:DEA010191) 暨2003—2004年度广东省哲学社会科学规划教育学项目“高校德育课价值实现程度研究”(课题批号:JYY0423)的研究成果。
【分类号】：G41
【正文快照】： 21世纪需要什么样的德育教材?我们以为,体验式德育教材当是符合新世纪教材需要的一种新式德育教材样态。从能掌握的资料透视,可以发现,体验不仅在哲学、道德教育哲学、课程哲学中得到时代性凸显,而且也为当代中国学校教育探索德育教材新样态开辟了崭新的理论视角。一、体验式

【参考文献】

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本文编号：782978