大学英语分层教学课堂提问层次的区别

发布时间：2017-09-08 09:29

  本文关键词：大学英语分层教学课堂提问层次的区别

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【摘要】：本文首先介绍南通大学大学英语分层教学的情况;随后对课堂提问层次划分理论进行回顾和比较,着重介绍梅德明的七层划分理论和当前大学英语精读教学课堂提问普遍采用的三层教学理念,并将两种理论进行比较及整合;然后对英语分层教学体系条件下不同等级班级教学提问层次进行比较分析。研究锁定于分层教学必然要面对的教学环节,旨在解决教学提问层次的复杂性和实用性之间的矛盾,并对分层教学课堂提问的实际操作提出建议。
【作者单位】： 南通大学;
【关键词】： 大学英语 分层教学 提问设置 层次区别
【分类号】：H319
【正文快照】： 1.引言南通大学于2009年起进入英语分层教学模式改革的试行阶段:按自然班学生入学英语摸底考试成绩分为A、B两个能力层次后,再进行分班授课。A为有较强学习能力的学生,B为能力较弱的学生。A、B两个层次同时起修一级。教学中A班加大知识内容及能力训练,B级完成基本要求。教学

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本文编号：813238