厦门近代女子教育发展研究

发布时间：2017-09-09 09:09

  本文关键词：厦门近代女子教育发展研究

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【摘要】： 在漫长的古代社会,中国女性一直处于“男尊女卑”的社会地位之下,并且被剥夺了与男子一起受学校教育的权利。女子教育长期以家庭教育为主。 1840年鸦片战争以后,中国沦为半殖民半封建社会,社会各方面被迫发生了巨大的变化。由于通商口岸逐渐开放,西方传教士来到中国,并且最先开办了女子学校,打破了千百年的禁忌,开创了女子教育的先河。厦门作为最早的通商口岸之一,也成为教会在中国举办女子教育的前站。在教会女学的冲击之下,厦门本地也开始逐渐重视女子教育,华侨兴办女学和地方人士支持办女学风潮涌起。这一时期女子教育的迅猛发展,使得厦门成为东南沿海的女子教育中心之一。从20世纪20、30年代开始至抗战结束后,厦门女子教育体系趋于完善。 本文对厦门近代女子教育的四个发展阶段进行梳理和分析,深入探讨了厦门女子教育的发展特点。从女性接受教育的途径来看,类型多样。从性别上划分,既有男女共学,也有专门的女子学校。从举办者来看,既有教会办的,也有公私立之分。从体系来看,厦门女子教育的体系较为完备,为厦门女性提供了较大的选择空间。但高等教育的发展则比较单薄,选择性较小。从厦门女子教育思想的发展来看,厦门女子教育经历了最初的贤妻良母主义,以及抗战前后的国民教育阶段,最终接受了男女平等的思想。具体反映在男女共学的推广、女子教育的课程设置及教育目标与男子教育相差无几等几方面。 除了以纵向的历史进程为主外,本文还辅之以案例分析和横向的与福州及上海两地女子教育的比较。通过对毓德女校和集美女子小学校两所有代表性的女校的深入分析,可以更深刻清晰地了解厦门女子教育的发展进程、发展程度和特点。而通过与福州、上海两地的女子教育的比较,则可以看出厦门女子教育的发展在福建省乃至全国都是处于前列的。它有着起步早,普及程度较高,受众面广,且系统较完善等特点。
【关键词】：女子教育 发展历程
【学位授予单位】：厦门大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G529
【目录】：

• 内容提要4-5
• Abstract5-13
• 序论13-18
• 一、选题的意义13
• 二、研究对象和范围13-14
• 三、写作思路和基本框架14
• 四、研究现状14-15
• 五、研究的理论基础和研究方法15-16
• 六、对概念的界定16-18
• 第一章 女子教育的萌芽和产生时期18-31
• 第一节 女子教育萌芽的背景18-20
• 第二节 教会女子教育的兴起20-27
• 一、教会女学的兴起20-22
• 二、教会女校的教学和管理22-24
• 三、教会女校的宗教性质和目的24-26
• 四、教会女校的学生26-27
• 第三节 教会女学的发展特点27-30
• 一、教会女学的总体情况27-29
• 二、发展特点29-30
• 本章小结30-31
• 第二章 女子教育的初步发展时期31-45
• 第一节 女子教育思想的更新和发展31-34
• 一、从无到有的女子教育，推动女子教育思想的转变31-32
• 二、贤妻良母主义32-33
• 三、职业教育思想的出现33-34
• 第二节 华侨及地方人士办学34-36
• 第三节 教会女校的调整和发展36-38
• 第四节 短期小学38-41
• 第五节 女子高等教育的出现41-43
• 本章小结43-45
• 第三章 女子教育受到破坏的时期45-50
• 第一节 女子教育思想的倒退45-46
• 第二节 女子普通教育机构实施奴化教育46-48
• 一、学校管理46-47
• 二、教育体系47
• 三、教学内容47-48
• 四、学生对奴化教育的反抗48
• 第三节 战时的女子高等教育48-49
• 本章小结49-50
• 第四章 女子教育的成型时期50-58
• 第一节 男女平等教育思想的流行50-51
• 第二节 战后女子普通教育的调整和发展51-55
• 一、教会女子教育的战后调整51-53
• 二、其他各级学校的战后调整和恢复53-54
• 三、女子教育目标的调整54-55
• 第三节 女子高等教育发展缓慢55-57
• 本章小结57-58
• 第五章 女子教育个案研究58-69
• 第一节 毓德女子学校58-62
• 一、发展历程58-60
• 二、行政管理60
• 三、学制与教学内容60-61
• 四、师资61-62
• 第二节 集美女子小学校62-67
• 一、发展历程62-63
• 二、行政管理63-65
• 三、教学65-66
• 四、课程编制66-67
• 本章小结67-69
• 第六章 厦门女子教育评价69-78
• 第一节 厦门近代女子教育的地位——与福州的比较69-72
• 一、女子教育的起步69-70
• 二、女子高等教育70-71
• 三、女子教育体系71-72
• 第二节 与上海的比较72-75
• 一、女子教育的起步72-73
• 二、女子高等教育73-74
• 三、女子教育体系74-75
• 第三节 简评厦门近代女子教育的发展75-78
• 结束语78-79
• 参考文献79-81

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：819538