高校微课“趋同进化”教学设计促进翻转课堂教学策略研究

发布时间：2017-09-09 15:05

  本文关键词：高校微课“趋同进化”教学设计促进翻转课堂教学策略研究

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【摘要】：翻转课堂教学模式以及微课程的出现引发了世界范围新一轮课堂教学改革的理论与实践探索,该研究从剖析高等院校微课程与翻转课堂的关系入手,分析了目前高校微课设计的误区和存在的问题,同时引入生物学"趋同进化"理论,从理论和实践两个层面构建SMVP微课趋同教学应用环境模型,创设微课趋同教学环境,并基于该模型总结提出了有效微课趋同设计的方法和实施策略,对于促进高校翻转课堂教学模式的构建研究具有借鉴价值。
【作者单位】： 西北师范大学教育技术学院;兰州城市学院传媒学院;
【关键词】： 微课程 趋同进化 SMVP环境模型 翻转课堂
【基金】：教育部人文社科项目“基于教师职业导向的师范生教育信息化教学能力培养体系研究”(项目编号:09XJA880007) 2013年甘肃省高等学校科研项目“西部地区中小学课堂学习方式质性研究”(项目编号:2013A—098)阶段性成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、微课程与翻转课堂“微课”是“Micro Courses”的英译,又被称为“微课程”。这个术语并不是指为微型教学开发的微内容,而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容,它最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维

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