个体与组织:教师自主性的二重维度
本文关键词：个体与组织:教师自主性的二重维度
【摘要】：教师自主性是教师个体人格特征与专业社会化程度的综合表征,它不仅反映了教师个体之间的行为、态度、性情等方面独立性、主动性差异,还是国家教育改革的宏观政策与学校微观政治的具体体现,表现为外部组织环境所规定的教师专业独立活动的范围与可能空间。个体维度的教师自主性提升强调内部的自我完善与发展,组织维度的教师自主性发展强调外部的政策杠杆与赋权。二者是相同事物属性的不同观察维度,是事物互相约定的不同侧面,其表现出的不断变化、不断生长的动态特征,是互为因果的双边调整的结果。客观外部结构是教师自主发展的条件,主体内部结构特征是教师专业成长的基本依据,主客结构的交互作用促成教师自主性内外特征的变化。
【作者单位】： 北京大学社会学系
【关键词】： 个体维度 组织维度 教师自主性
【分类号】：G451
【正文快照】： 当前,几乎所有关于教师专业化发展的文章都会不约而同地谈及教师自主性。教师自主性是指教师作为专业人员所拥有的自主性,是教师在执行业务时,根据其专业素养与专业理念进行专业判断与抉择的重要能力与权力,是教师职业能否称得上是一个专业的必备条件。教师专业化意味着教师
【共引文献】
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，本文编号：843207
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