教育管理学学科范式现状及走向

发布时间：2017-09-14 03:46

  本文关键词：教育管理学学科范式现状及走向

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【摘要】：教育管理学学科范式是指教育管理领域的社会共同体在进行教育管理研究时所遵循的一定模式。当前教育管理学学科范式现状表现为:支撑教育管理学学科发展的理论基础为人文社会科学相关理论;研究价值取向正由主客二元对立逐步向主客一元统一过渡、理论与实践松散结合;理论知识体系由相互争鸣到渐趋相似,但尚未统一;研究方法正由一维片面逐步向二维互补、多维融合过渡。在"大教育管理学"视野下,教育管理学学科范式将出现如下走向:理论基础将从人文社会科学理论走向复杂科学理论;研究价值取向将从由主客二元对立走向主客一元统一,从理论与实践松散结合走向理论与实践紧密结合;理论知识体系将从相互争鸣走向统一、系统的教育管理理论建构;研究方法将从一维片面走向二维互补、多维融合。
【作者单位】： 山西师范大学教师教育学院
【关键词】： 教育管理学 学科范式 现状 走向
【分类号】：G471
【正文快照】： 自1962年美国科学哲学家托马斯·库恩(Thomas Kuhn,1922～1996)《科学革命的结构》一书提出范式(Paradigm)概念以来,由于它的极大抽象性,就迅速越过自然学科的界限,渗透到所有的人文社会科学领域,成为了一个具有普适性的概念。那么,究竟什么是教育管理学范式?教育管理学研究

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本文编号：847711