教学策略效能的不同水平

发布时间：2017-09-15 04:18

  本文关键词：教学策略效能的不同水平

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【摘要】：本文确认了一组被不同教学理论和有效实践所青睐的"首要教学原理"。作者认为成功地运用"首要教学原理"同教学策略的效能水平息息相关。四个具有不同效能水平的教学策略分别是:呈现相关信息;呈现相关信息与展示论证新知;呈现相关信息、展示论证新知和尝试应用练习;聚焦完整任务、展示论证新知和尝试应用练习。另外还有五个起到增量作用的教学策略分别是:激活相关旧知,理清知识结构,反思学习效果,鼓励探究发现和彼此交流所得。
【作者单位】： 美国Brigham青年大学夏威夷分校 浙江大学教育学院 浙江大学教育学院
【关键词】： 首要教学原理 教学策略效能水平 教学策略增量
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、引言梅里尔(2002,2002b,发表中a,发表中b)已经确定了一组首要教学原理,这些首要教学原理被不同教学理论和有效实践所青睐。表1是“首要教学原理”的概要说明。表1首要教学原理概要展示论证新知原理(demonstration principle)1.让学习者有机会在教学中观察到教师展示论证

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6 盛群力;宋洵;;五星教学模式的应用探讨——兼及一堂课的分析[J];湖南师范大学教育科学学报;2008年01期

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本文编号：854264