中小学教师职业压力、职业倦怠与心理健康研究

发布时间：2017-09-26 05:14

  本文关键词：中小学教师职业压力、职业倦怠与心理健康研究

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【摘要】：目的:了解中小学教师职业压力、职业倦怠与心理健康的状况并探讨其相互关系。方法:运用教师职业压力问卷、职业倦怠问卷和SCL-90对564名中小学教师进行调查。结果:教师职业压力各因子和职业倦怠的情绪衰竭、低个人成就感维度得分均高于2.5分;除了偏执、精神病性之外,被试在SCL-90各分量表上的因子分≥3的人数比例均高于4%,男女教师在人际敏感、敌对、精神病性和其他因子上存在显著差异,不同类型学校教师在除躯体化外各因子上均存在显著差异。职业压力的人际关系因子和职业倦怠总分及各维度与心理健康总分及各因子存在显著正相关。路径分析显示,职业压力和职业倦怠与心理健康间分别存在间接和直接的因果关系。结论:教师职业压力比较大、职业倦怠较为严重,心理健康水平较低。职业倦怠是职业压力和心理健康之间重要的相关因素。
【作者单位】： 沈阳体育学院教育系 沈阳师范大学教师专业发展学院
【关键词】： 职业压力 职业倦怠 心理健康
【基金】：辽宁省“十一五”教育科学规划课题(高教68-1)
【分类号】：G443
【正文快照】： 中小学教师的职业压力和职业倦怠是教师教育研究的核心内容之一,也是影响教师专业化发展的重要因素,而且教师心理健康问题对教育教学质量起着至关重要的作用,因此该领域的研究正逐渐引起教育工作者和教育管理者的重视。研究表明我国中小学教师职业压力较大[1],已经产生了职业

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本文编号：921663