中学语文课堂教学语言浅谈

发布时间：2017-09-26 08:01

  本文关键词：中学语文课堂教学语言浅谈

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【摘要】：教师的语言是教师传递信息的工具。而语文教师的课堂教学语言又不同于其他学科的教学语言。语文课堂教学语言具有鲜明的专业性。语文学科的工具性和人文性这一特征就决定了课堂语言的丰富性和多变性。锤炼课堂教学语言不仅能够提高教师教学效率，而且能够使学生养成正确运用祖国语言的能力。这也是新课标的总目标。中学语文课堂教学语言的提升从理论层面涉及到很多方面，从时间层面上如果作为一名一直在前线工作的语文教师来说，更需要他不断的学习、反思来锤炼和提升自己的教学语言。题目定为中学语文课堂教学语言浅谈是把本论文放在初中高中的阶段来研究的，而且研究的科目是语文。教学语言涉及很多，，有师与师、师与生、生与生所使用的语言形式，而本论文是研究课堂上教师所使用的语言形式。本论文从三个问题来浅淡一下中学语文课堂教学语言：第一问题主要分析语文课堂教学的内涵以及现实意义；第二问题是如何提高教学语言，主要是讲述一下方法；第三问题是引用一些案例来具体地阐明教学语言的实际运用。 总之，一位好的语文教师一定要具有良好的语言修养。而良好的语言修养并不是与生俱来的，而是方法和努力学习的结果。本论文主要采用的是文献研究方法，旨在为刚踏入教师生涯的年轻教师一点启示，增加提升自己教学语言的意识。
【关键词】：语文教师 语文课堂 教学语言
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-8
• 一 中学语文课堂教学语言的内涵8-17
• （一）中学语文课堂教学语言的定义8
• （二）中学语文课堂教学语言的特点8-12
• （三）中学语文课堂教学语言的分类12-14
• （四）中学语文课堂教学语言的现实性14-17
• 二 提高中学语文课堂教学语言水平的方法17-24
• （一）课前认真备课规范课堂教学语言17-18
• （二）练习朗读提高声音品质18-19
• （三）注意把握课堂节奏创造特定课堂情境19-20
• （四）课后反思提高逻辑思维能力20
• （五）深入学生了解学生心理20-21
• （六）打造属于自己的语言风格21-24
• 三 中学语文课堂教学语言的有效运用24-39
• （一）导入语24-27
• （二）讲授语27-29
• （三）引导语29-32
• （四）过渡语32-34
• （五）提问语34-37
• （六）结束语37-39
• 结语39-40
• 参考文献40-42
• 后记42

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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3 王运文;;浅谈语文阅读分析中的语言训练[J];科学咨询(教育科研);2004年09期

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本文编号：922345