网络背景下的学习者自主学习能力研究

发布时间：2017-09-27 00:02

  本文关键词：网络背景下的学习者自主学习能力研究

  更多相关文章： 计算机辅助教学 网络 自主学习能力

【摘要】： 随着科技的不断发展,始于20世纪初60年代的CALL教学已被世界所熟悉。英特网的快速发展已经渗透到各个领域,包括语言教育领域。 最近十年电脑的角色在教育领域发生了很大的变化,从最初的教学辅助资料来源到现在的教学平台作用。英特网的快速发展带动了教育模式从“以教师为中心((teacher-centered)”转向“以学生为中心((learner-centered),也促成了无数语言学习网站如雨后春笋般地诞生。网上学习现在也已经成了一个流行词汇。 这篇论文回顾了计算机辅助教学和网络的发展历程,指出了计算机辅助教学的优点和弊端,提出了学生自主上网学习英语的可行性并对此进行了研究。并对教师在传统教学和计算机辅助教学环境中的角色转换作了概述。 通过本人的网络教学经历,我希望能深入探讨学生在网络环境下的自主学习能力。目标设定,自我监管,自我指导和自我评价四个方面将会在论文中进一步研究和讨论。
【关键词】：计算机辅助教学 网络 自主学习能力
【学位授予单位】：上海外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G434
【目录】：

• Acknowledgements4-5
• Abstract5-6
• 摘要6-10
• Chapter 1 Introduction10-18
• 1.1 The purpose of the paper10-11
• 1.2 The background of this research11-16
• 1.2.1 The quick development of Internet11-13
• 1.2.2 Introduction of the HJenglish website13-16
• 1.3 Overview of the paper16-18
• Chapter 2 Literature Review18-28
• 2.1 Overview of Computer Assisted Language Learning18-20
• 2.1.1 CALL definition18
• 2.1.2 CALL history18-20
• 2.1.2.1 Behavioristic CALL18-19
• 2.1.2.2 Communicative CALL19
• 2.1.2.3 Integrative CALL19-20
• 2.2 Previous Research on CALL20-22
• 2.3 Advantages and disadvantages of CALL22-24
• 2.3.1 Advantages22-23
• 2.3.2 Disadvantages23-24
• 2.4 Learner Autonomy in CALL24-28
• 2.4.1 Definition of Learner autonomy24-25
• 2.4.2 Some factors concerned25-28
• 2.4.2.1 Goals Setting25
• 2.4.2.2 Self-Monitoring25-26
• 2.4.2.3 Self-Instruction26
• 2.4.2.4 Self-Assessment26-28
• Chapter 3 The study28-32
• 3.1 The aims and procedure of this study and research questions28-29
• 3.1.1 The aims of this study and research questions28
• 3.1.2 Participants of the study28
• 3.1.3The procedure of the study28-29
• 3.2 Questionnaire design29-30
• 3.3 Data collecting30-32
• Chapter 4 Findings and Discussions32-40
• 4.1 Results and analysis32-40
• 4.1.1 Frequency of surfing or studying online32-33
• 4.1.2 Students’ familiarity with the basic software33-34
• 4.1.3 Students’ general autonomous learning ability34-36
• 4.1.4 Students’ material searching ability and motivation in CALL environment36-37
• 4.1.5 Students’ attitude towards the autonomous learning online.37-38
• 4.1.6 Open questions38-40
• 4.1.6.1 Advantages and disadvantage of AL online38
• 4.1.6.2 Teachers’ role38-40
• Chapter 5 Conclusion and Implications40-48
• 5.1 Learner autonomy in CALL40-41
• 5.2 Affective factors in Computer Assisted Learning Environment41
• 5.3 The role of teachers41-45
• 5.3.1 Teacher’s role in the traditional learning41-43
• 5.3.2 Teacher’s role in CALL environment43-45
• 5.4 Pedagogical Implications45-46
• 5.5 Limitations46-48
• Bibliography48-51
• Appendix51-53

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 房君;网络环境下非英语专业大学生英语自主学习行为的研究[D];广西师范大学;2011年

2 孟北社;网络多媒体环境下的自我调节英语学习研究[D];西北农林科技大学;2011年

，

本文编号：926467