走向“理解性教学”——网络环境下教学转型的理性构想

发布时间：2017-09-27 17:34

  本文关键词：走向“理解性教学”——网络环境下教学转型的理性构想

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【摘要】：理解性教学表达的是一种教学精神和境界,需要依据"文本"的性质形成相应的评判标准。理解性教学是对现实教学关注知识传授效率的批判与超越。网络环境使理解性教学既成为必然的追求,也为理解性教学的实施创造着必要的条件。走向理解性教学还会受到教学物质条件、教学现实价值取向以及教学文化传统等因素的阻碍。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院 江南大学教育学院
【关键词】： 理解性教学 网络环境下 教学转型 信息社会 学生知识 价值取向 教师 网络教学环境 知识传授 文化传统
【基金】：江苏省“十一五”教育科学规划重点项目“网络环境下理解性教学设计的理论与策略研究”
【分类号】：G434
【正文快照】： 近年来,国内兴起的“为理解而教”的理解性教学主要是受到国际理解教育思潮的影响和推动。随着信息技术不断发展以及介入现实教学步伐的加快,它所带来的不仅是教学环境、教学手段的变化,而且也意味着包括教学价值取向、教学过程理念以及教学结果评价在内的整体转型。我们认为

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本文编号：931034