西藏师范生信息素养的现状与对策

发布时间：2017-10-01 19:28

  本文关键词：西藏师范生信息素养的现状与对策

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【摘要】： 随着我国信息化进程的加快,教育教学从思想观念到方式、内容、手段等各方面都发生了深刻变革,无论是教育系统本身还是信息化社会对人才的要求以及由此对教育系统提出的挑战,都促使我们不得不重视大学生信息素养的培养,尤其是作为未来基础教育主力军的师范生的信息素养培养,他们的信息素养水平,将直接决定和影响未来基础教育的质量,影响未来创新人才和信息化人才的培养。作为地处西部欠发达地区的西藏,其师范生的信息素养的培养,除了上述意义之外,在缩小东西部教育质量差距方面也有重要的现实意义。 本研究在明确信息素养理论的基础上,根据信息素养涵义,结合西藏师范生的特殊性,采用自编问卷的形式,对西藏自治区300名师范生进行了问卷调查,运用Excel和SPSS统计软件对调查数据进行统计分析,并探讨了西藏师范生信息素养的状况和影响因素。 调查结果显示: 1、西藏师范生的整体信息素养偏低,具体来看,大部分学生都具有较强的信息意识和信息道德,但是信息知识和信息能力却处于很低的水平。 2、不同民族、不同生源地、不同年级学生在信息素养上有着显著差异,不同性别、专业的学生在信息素养上没有显著差异。 3、在影响西藏师范生信息素养的因素上,学校环境、教师、社会及信息教育背景对师范生的信息素养都有一定的影响,尤其是学校环境、教师对师范生信息素养水平有着重要的影响。 针对西藏师范生信息素养的现状,本文对如何提高西藏师范生信息素养水平提出如下针对性对策:树立现代教育观念;加快信息基础设施建设,提供良好的信息化环境;建立以西藏师范生为培养对象的藏族特色信息资源库;深化教育教学改革,促进信息技术在教育教学中的广泛使用;大力提升教师的信息素养,为师范生信息素养培养师资保证;加快课程改革,开设信息素养教育的系列课程;采取因地制宜、注重实效的培养方式。
【关键词】：西藏师范生 信息素养 对策
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G652.0;G40-057
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-24
• 1.1 研究背景9-11
• 1.2 研究目的和意义11-12
• 1.3 文献综述12-24
• 第二章 研究的思路与方法24-28
• 2.1 研究思路24
• 2.2 研究方法24
• 2.3 调查对象24-25
• 2.4 调查过程25-28
• 第三章 西藏师范生信息素养的现状分析28-43
• 3.1 西藏师范生信息素养的整体现状分析28-34
• 3.2 西藏师范生信息素养差异分析34-39
• 3.3 影响西藏师范生信息素养提高的因素39-43
• 第四章 提高师范生信息素养的对策43-52
• 4.1 树立现代教育观念43-44
• 4.2 加快信息基础设施建设，提供良好的信息化环境44-45
• 4.3 建立以西藏师范生为培养对象的藏族特色信息资源库45-46
• 4.4 深化教育教学改革，促进信息技术在教育教学中的广泛使用46
• 4.5 大力提升教师的信息素养，为师范生信息素养培养提供师资保证46-49
• 4.6 加快课程改革，，开设信息素养教育的系列课程49-51
• 4.7 采取因材施教，注重实效的培养方式51-52
• 第五章 总结和展望52-54
• 5.1 本文主要的研究工作52
• 5.2 进一步研究的方向52-54
• 参考文献54-56
• 后记56-57
• 附录 西藏师范生信息素养现状调查问卷57-60

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 于文;张军征;刘亚军;;中学职前教师信息素养现状调查分析[J];中国教育信息化;2010年10期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 张真玲;探析师范生信息素养的培养[D];山东师范大学;2009年

本文编号：955255