教师期望理论与学生发展关系研究现状及走向

发布时间：2017-10-06 20:35

  本文关键词：教师期望理论与学生发展关系研究现状及走向

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【摘要】：教师期望是教师在对学生的知觉感受基础上产生的对学生行为结果的某种预测性认知。教师期望效应与学生发展的相关研究包括:教师期望与学生自我概念,与学生知觉之间的关系,与学生成绩关系等内容。其未来研究的走向主要表现为:研究内容从单一逐渐走向综合化;研究方法从注重量的研究到注重量与质结合的研究;研究的侧重点从关注教师转向关注学生。
【作者单位】： 沈阳师范大学教师专业发展学院 沈阳师范大学教师专业发展学院 沈阳师范大学教师专业发展学院
【关键词】： 教师期望 皮格马利翁效应 学生发展
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教师期望效应是一种情感效应,它能够以一种社会性动机相同的方式激发和引导行为,伴随着愉快与喜悦,进而促使任务的完成。教师是学生在学校接触最多的“权威人物”,教师对学生的期望是在传递知识和技能以及社会价值的过程中实现的。因此,教师的一言一行都会直接或间接影响到学

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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