教师隐性知识在网络课程中的传递模型构建研究

发布时间：2017-10-09 02:06

  本文关键词：教师隐性知识在网络课程中的传递模型构建研究

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【摘要】： 隐性知识被喻为知识创新的源泉,教师自古以来承担着传递人类文明的重任,是人类灵魂的工程师。在以网络为基础以知识为背景的知识经济时代,网络课程是知识传递的一个重要途径。本文对网络课程教学和教师隐性知识进行了深入的研究,得出了网络课程可以传递教师隐性知识的结论,并且归纳总结了网络课程可以传递的教师隐性知识的类别、传递途径、接收者以及教师隐性知识在网络课程的依附元素,依此构建了教师隐性知识在网络课程中的传递模型,最后结合几个有代表性的新世纪网络课程,论证了本研究所构建的教师隐性知识在网络课程中的传递模型。
【关键词】：隐性知识 教师隐性知识 网络课程 知识传递
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G434
【目录】：

• 内容提要4-6
• 一、绪论6-13
• （一） 研究问题的背景6-7
• （二） 研究问题的意义7-8
• （三） 问题的研究现状8-10
• （四） 研究方法的选择和研究范畴的界定10-11
• （五） 研究的主要内容和预计的创新点11-13
• 二、理论基础13-27
• （一） 与隐性知识相关的理论13-24
• （二） 与教学相关的理论24-27
• 三、教师隐性知识在网络课程中的传递途径与接收者27-40
• （一） 教师隐性知识在网络课程中的存在形式27-34
• （二） 教师隐性知识在网络课程中的传递途径34-38
• （三） 教师隐性知识在网络课程中传递的接收者38-40
• 四、教师隐性知识在网络课程中的传递模型构建及实例分析40-53
• （一） 模型的构建40-42
• （二） 实例分析42-53
• 五、结论与展望53-55
• (一) 总结53-54
• (二) 创新点54
• (三) 本研究展望及不足54-55
• 参考文献55-60
• 论文摘要60-63
• ABSTRACT63-66
• 致谢66-68
• 导师及作者简介68

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 高莹;幼儿教师隐性心理学知识的测量及其显性化的干预[D];沈阳师范大学;2011年

2 杨碧娜;长沙师范学校教师隐性知识共享研究[D];中南大学;2010年

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本文编号：997532