成果导向的教学设计

发布时间：2017-11-06 10:31

  本文关键词：成果导向的教学设计

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【摘要】：成果导向教育代表了工程教育改革的主流方向。本文论述了成果导向的教学设计所遵循的反向设计原则,介绍了反向设计的思路、策略与要点,重点探讨了怎样确定培养目标、怎样确定毕业要求、怎样确定指标点、怎样构建课程体系、怎样编写教学大纲等反向设计所涉及的几个关键问题。
【作者单位】： 沈阳化工大学;
【基金】：教育部人文社会科学研究专项任务项目“工程科技人才培养研究”,编号:13JDGC024
【分类号】：G642.4
【正文快照】： 成果导向教育(Outcome Based Education,简称OBE)是一种以学生的学习成果(Learningoutcomes)为导向的教育理念,认为教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果[1]。它由Spady等人于1981年首次提出[2],此后很快得到了人们的重视与认可,已成为美国、英国

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 李志义;;适应认证要求 推进工程教育教学改革[J];中国大学教学;2014年06期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 于自强;佟绍成;;深化实验教学改革是工科院校教学改革的紧迫任务[J];辽宁工业大学学报(社会科学版);2014年04期

2 张树永;;以培养目标为导向推进课程建设[J];中国大学教学;2015年03期

3 薛倩;;浅谈《航空发动机原理》课程教学方法改革[J];西安航空学院学报;2015年01期

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 李志义;朱泓;刘志军;;克服“十化”倾向 完善研究型大学本科培养方案[J];中国高等教育;2012年07期

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本文编号：1148551