高等教育多学科研究的解读与反思

发布时间：2018-01-10 19:28

  本文关键词：高等教育多学科研究的解读与反思　出处：《高等教育研究》2013年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：高等教育多学科研究旨在超越学科边界,通过多学科的整合,促使不同学科的学者关注相同的高等教育现象或问题,从而更好地认识和解决问题。学科分化和以学科为基础设置院系的大学组织模式,以及研究者的超级专业化,致使高等教育多学科研究长期处在简单移植其他学科观点和词汇的初级阶段,研究组织和制度基础薄弱,研究主体的知识背景和学科结构单一,研究成果与高等教育实践脱节。要突破上述困境,高等教育多学科研究应明确多学科研究的根本目的,进行思维方式从简单到复杂的转换,创新多学科研究的组织制度,培养和建设多学科研究队伍。
[Abstract]:The multi - disciplinary research of higher education aims to go beyond the boundary of the subject , through the integration of multiple disciplines , to promote the scholars of different disciplines to pay attention to the same phenomenon or problem of higher education , so as to better understand and solve the problem .

【作者单位】： 厦门大学教育研究院;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(11JJD880021) 厦门大学2013年优博计划资助
【分类号】：G640
【正文快照】： 由于意识到学科界限对于研究者思维的限制,因此,多学科研究近年来成为各学科学者以及学术体制都在倡导的、突破学科边界的合作研究方式和新的研究思路,高等教育学也不例外。“没有一种研究方法能揭示一切,宽阔的论述必须是多学科的”[1],继伯顿·克拉克在《高等教育新论——

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1406546