我国大学教学学术发展的观念性障碍

发布时间：2018-02-25 08:08

  本文关键词： 大学教学 教学学术 观念性障碍　出处：《国家教育行政学院学报》2013年07期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：当下,"信奉教学学术"、"让教学成为学术"是保障和提升我国大学教学质量的理想诉求。然而,大学教学的学术性在实践中却难以彰显。我国大学教学学术实践正面临着诸多障碍,如制度性障碍、观念性障碍等,其中观念性障碍是根本。从历史和现实的角度看,我国大学教学学术性实践所面临的观念性障碍主要体现于两大层面:基于高深学问的大学传统观念和基于儒家学问的中国传统文化。其中,前者是共性障碍,后者是个性障碍。
[Abstract]:Nowadays, "believing in teaching learning" and "making teaching become academic" are the ideal demands for ensuring and improving the quality of teaching in universities in China. The academic nature of university teaching is difficult to manifest in practice. The academic practice of university teaching in our country is facing many obstacles, such as institutional obstacle, idealistic obstacle and so on, among which the idealistic obstacle is fundamental. From the perspective of history and reality, the academic practice of university teaching in our country is facing many obstacles, such as institutional obstacle, idealistic obstacle and so on. There are two main obstacles to the academic practice of university teaching in China: the traditional concept of university based on advanced knowledge and the traditional culture of China based on Confucianism, in which the former is a common obstacle and the latter is a personality obstacle.
【作者单位】： 山东财经大学;
【基金】：教育部人文社会科学研究2012年度青年基金项目(12YJC880088)
【分类号】：G644

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1533623