师范生对残疾学生的刻板印象研究

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师范生对残疾学生的刻板印象研究

     论文目录

中文摘要第1-8页

Abstract第8-10页

目录第10-13页

图表目录第13-15页

第一部分 研究背景第15-54页

 1 问题的提出第15-18页

 2 概念的界定第18-23页

   ·刻板印象第18-20页

   ·刻板印象与态度、偏见和污名的区别第20-23页

 3 刻板印象研究综述第23-46页

   ·刻板印象研究的理论视角第23-25页

   ·内隐刻板印象第25-29页

   ·刻板印象内容模型第29-33页

   ·刻板印象的影响、表征及干预第33-39页

   ·刻板印象的测量方法第39-46页

 4 残疾人刻板印象研究综述第46-54页

   ·残疾人刻板印象的存在性第46-47页

   ·残疾人刻板印象的特点第47-49页

   ·残疾人刻板印象的内容结构第49-50页

   ·残疾人外显和内隐刻板印象的结构关系第50-51页

   ·残疾人刻板印象的影响第51-52页

   ·特殊教育培训对残疾人刻板印象的影响第52-54页

第二部分 研究构想第54-57页

 1 研究目的第54页

 2 研究内容第54-55页

 3 研究方法第55-56页

 4 理论和实践意义第56-57页

   ·理论意义第56页

   ·实践意义第56-57页

第三部分 师范生对残疾学生刻板印象的现状研究第57-111页

 1 研究一 师范生对残疾学生外显刻板印象的存在性和特点研究第57-72页

   ·前言第57-58页

   ·预研究第58-61页

   ·研究方法第61-62页

   ·研究结果第62-69页

   ·讨论第69-71页

   ·结论第71-72页

 2 研究二 师范生对残疾学生内隐刻板印象的存在性和特点研究第72-84页

   ·前言第72-73页

   ·预研究第73-76页

   ·研究方法第76-79页

   ·研究结果第79-82页

   ·讨论第82-83页

   ·结论第83-84页

 3 研究三 师范生对不同类别残疾学生刻板印象的比较研究第84-97页

   ·前言第84页

   ·研究方法第84-88页

   ·研究结果第88-93页

   ·讨论第93-96页

   ·结论第96-97页

 4 研究四 师范生对残疾学生刻板印象的内容结构研究第97-107页

   ·前言第97-98页

   ·预研究第98页

   ·研究方法第98-101页

   ·研究结果第101-105页

   ·讨论第105-106页

   ·结论第106-107页

 5 研究五 师范生所持外显和内隐刻板印象的结构关系研究第107-111页

   ·前言第107页

   ·研究方法和过程第107-108页

   ·研究结果第108-110页

   ·讨论第110页

   ·结论第110-111页

第四部分 特殊教育培训对师范生所持刻板印象的影响研究第111-127页

 1 研究六 对师范生所持残疾学生刻板印象的干预研究第111-127页

   ·前言第111-112页

   ·研究方法第112-117页

   ·研究结果第117-123页

   ·讨论第123-126页

   ·结论第126-127页

第五部分 综合讨论第127-135页

 1 师范生对残疾学生所持刻板印象的普遍存在性第127-128页

 2 师范生对残疾学生的刻板印象特点第128-129页

 3 师范生对残疾学生的刻板印象内容结构第129-131页

 4 师范生所持外显和内隐刻板印象的结构关系第131-132页

 5 特殊教育培训的干预效果第132-135页

第六部分 总结论第135-137页

 1 研究结论第135页

 2 研究局限第135-136页

 3 研究展望第136-137页

附录第137-143页

 附录1 师范生对残疾学生的刻板印象调查问卷第137-139页

 附录2 残疾人刻板印象自由联想问卷第139-140页

 附录3 D-IAT测验程序页面示例第140-143页

参考文献第143-155页

博士学习期间发表的论文第155-156页

后记第156-157页

论文编号BS2144354，这篇论文共157页
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