从近代学制看我国师范教育体制的确立与发展

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从近代学制看我国师范教育体制的确立与发展

     论文目录

中文摘要第1-4页

英文摘要第4-8页

引言第8-13页

 一、问题的提出及意义第8-10页

 二、研究现状第10-11页

 三、研究思路和方法第11-13页

  （一） 研究思路第11-12页

  （二） 研究方法第12-13页

第一章 《癸卯学制》——我国独立的师范教育体制的确立第13-28页

 一、我国近代师范教育的发端第13-17页

  （一） 我国近代师范教育思想的兴起第13-15页

  （二） 早期师范学堂的创办第15-17页

 二、我国独立的师范教育体制的确立第17-22页

  （一） 清政府及社会各界人士对日本师范教育体制的引进与介绍第17-20页

  （二） 《癸卯学制》中独立的师范教育体制第20-22页

 三、独立设置的师范教育体制的初步发展第22-24页

  （一） 中等师范教育的初步发展第22页

  （二） 高等师范教育的初步发展第22-23页

  （三） 女子师范教育的萌芽与发展第23-24页

 四、独立设置的师范教育体制的意义第24-26页

  （一） 体现了师范教育地位和清政府对师范教育的重视第24页

  （二） 为各级各类教育所需师资提供了保障第24页

  （三） 国家可根据师范教育对人才培养的特殊性要求来开展工作第24-26页

 五、独立设置的师范教育体制的社会适应性分析第26-28页

  （一） 适应政府控制教育的需要第26-27页

  （二） 符合我国生产力发展水平第27页

  （三） 符合社会教育价值观念的转变第27-28页

第二章 《壬子·癸丑学制》——我国独立的师范教育体制的巩固与发展第28-35页

 一、《壬子·癸丑学制》中的师范教育体制第28-30页

 二、独立的师范教育体制的巩固与发展第30-35页

  （一） 中等师范教育的巩固与发展第30-32页

  （二） 高等师范教育的稳步发展第32-35页

第三章 《壬戌学制》——我国独立的师范教育体制的消亡第35-46页

 一、民国前期政府及社会各界人士对美国教育体制的介绍和引进第35-37页

 二、《壬戌学制》中关于师范教育的规定第37-42页

  （一） 师范教育体制的独立与合并之争第37-39页

  （二） 《壬戌学制》有关师范教育的规定第39-40页

  （三） 师范教育发展的曲折第40-42页

 三、取消独立的师范教育体制对师范教育发展的影响第42-44页

  （一） 打破独立的师范教育体制，，扰乱了师范教育正常培养秩序第42-43页

  （二） 师范教育地位下降，教师地位下降第43页

  （三） 教育界关于师范教育师范性与学术性纷争迭起第43-44页

 四、取消独立的师范教育体制的社会非适应性分析第44-46页

第四章 近代师范教育体制改革的历史反思第46-53页

 一、学制的变革应与社会政治、经济和文化发展水平相契合第46-47页

 二、从制度上重视师范教育地位第47-48页

 三、加强对外来师范教育制度模仿与移植的本土化过程第48-50页

 四、师范教育的发展应坚持学术性与师范性的辨证统一第50-53页

结语第53-54页

参考文献第54-58页

后记第58-59页

攻读学位期间取得的科研成果清单第59页

论文编号BS1526327，这篇论文共59页
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