理解高校教师对教育信息技术的采纳:社会影响的视角

发布时间：2018-04-09 16:07

  本文选题：教育信息技术　切入点：采纳　出处：《电化教育研究》2013年04期

【摘要】：从社会影响的视角,以教师在日常教学中对BlackBoard网络教学系统的采纳为背景,在五所不同类型的国内高校获取数据实证,探讨了主观规范、社会形象两个因素对教师采纳教育信息技术的影响。研究结果显示:(1)主观规范一方面直接正向影响持续使用意向,另一方面还通过有用性感知的中介间接影响持续使用意向,并且对处于决策阶段的教师的影响要高于处于确认阶段的教师;(2)社会形象感知直接正向影响处于决策阶段的教师的持续使用意向,但对确认阶段的教师来说影响不显著。最后讨论了研究结论的理论和实践意义。
[Abstract]:From the perspective of social influence, taking the adoption of BlackBoard network teaching system in daily teaching by teachers as the background, this paper obtains the empirical data in five different types of domestic colleges and universities, and probes into the subjective norms.The influence of two factors of social image on teachers' adoption of educational information technology.The results show that: 1) subjective norms, on the one hand, directly positively influence the intention of sustainable use, on the other hand, indirectly influence the intention of sustainable use through the intermediary of usefulness perception.And the influence on the teachers in the decision-making stage is higher than that on the teachers in the confirmation stage) the perception of social image directly positively affects the teachers' intention to use continuously in the decision-making stage, but it has no significant effect on the teachers in the confirmation stage.Finally, the theoretical and practical significance of the conclusion is discussed.
【作者单位】： 聊城大学教育科学学院;
【基金】：聊城大学资助课题“完全学分制下网络教学资源的开发和应用研究”(项目编号:LDJY0601)
【分类号】：G645.1

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本文编号：1727151