高校大学生深度学习水平及相关因素研究——基于中国海洋大学学情调查的分析

发布时间：2018-04-17 22:27

  本文选题：NSSE-China + 问卷　； 参考：《教育研究与实验》2013年01期

【摘要】：本研究使用NSSE-China 2011问卷对中国海洋大学的学情状况进行调查。发现学生深度学习水平在年级、性别和学科上均存在显著性差异。在个人背景层面,不同的成长地环境和就读环境、父母不同的受教育水平、家庭不同的藏书量、是否曾担任干部、是否曾获得竞赛奖励以及不同健康状况的学生,在深度学习水平上均存在显著性差异。在学生学习性投入层面,深度学习与五大可比指标及社会称许性均显著相关。其中学业挑战度和主动合作学习水平对深度学习的影响力最为显著。
[Abstract]:This study used NSSE-China 2011 questionnaire of the Ocean University of China learning situation survey. Students found deep learning level in grade, there were significant differences in gender and discipline. In the background level, different growth environment and the school environment, the education level of parents of different families, different amount of books, it served as cadres. Whether won the race rewards and health status of the students of different levels in deep learning, there are significant differences. In the students' learning engagement level, deep learning desirability was significantly correlated with the five benchmarks and the society. The academic challenge and active cooperative learning level of deep learning influence is most significant.

【作者单位】： 中国海洋大学法政学院;
【基金】：2012年山东省高等学校教学改革立项项目:“以学生为中心的本科教育变革路径探索——基于NSSE-China的调查与分析”的研究成果
【分类号】：G642

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1765589