高校教师隐性知识共享意愿研究:一个整合的分析框架

发布时间：2018-04-30 16:28

  本文选题：大专院校 + 教师　； 参考：《情报理论与实践》2013年07期

【摘要】：隐性知识共享是增进高校教师专业能力、提升高校核心竞争力的一种重要组织行为。要想让高校教师自觉主动地参与隐性知识共享活动,首先必须使其具有强烈的共享意愿。基于计划行为理论分析思路,文章提出了一个高校教师隐性知识共享意愿的影响因素整合框架模型。研究发现:影响高校教师隐性知识共享意愿的态度因素包括人际信任、心理所有权和知识感知价值;主观规范因素包括领导支持感和创新型校园文化,知觉行为控制因素包括自我效能感和条件便利性感知。
[Abstract]:The sharing of tacit knowledge is an important organizational behavior to enhance the professional ability of college teachers and enhance the core competitiveness of colleges and universities. In order to let college teachers participate consciously and actively participate in tacit knowledge sharing activities, it must first make it have a strong willingness to share. Based on the theory of planned behavior, the article puts forward a tacit knowledge of college teachers. The study found that the attitude factors affecting the willingness of college teachers to share tacit knowledge include interpersonal trust, psychological ownership and knowledge perceived value, and subjective factors including leadership support and innovative campus culture, and perceived behavior control factors including self-efficacy and convenience. Sexy knowledge.

【作者单位】： 湖南科技学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目(项目编号:11YJA870016) 湖南省教育科学“十二五”规划课题(项目编号:XJK011CGD016)的研究成果
【分类号】：G645.1

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