基于胜任力的大学英语教师专业发展研究

发布时间：2018-06-05 04:14

  本文选题：大学英语教师 + 胜任力　； 参考：《当代教师教育》2015年04期

【摘要】：在参照国内外有关胜任力模型研究成果基础上,充分考虑大学英语教师素质框架与内涵,采用深度调查法,对75名英语作为第二语言教师胜任力进行诊断性测评,旨在提高教师专业发展的实效性。问卷由三部分组成:"大学英语教师胜任特征"开放式问卷;78个项目组成的Likert五级量表"大学英语教师胜任特征自评问卷"和"大学英语教师教学与职业道德评估测评表"他评问卷(学生版)。调查显示:(1)大学英语教师胜任力水平整体较好,达到4级水平,但学生对教师在职业道德评估中差异较大;(2)绩效优秀者与普通教师胜任力在一些维度有明显的非均衡态势,差别与年龄、性别、教师认知(信念与态度)相关;(3)教师胜任力水平与教学效果(学生评)以及自身的专业发展高度关联,实践性知识、反思能力是教师专业成长的前提条件。
[Abstract]:Based on the research results of competency models at home and abroad, and taking into account the quality framework and connotation of college English teachers, 75 English teachers as second language teachers were evaluated with the method of in-depth investigation. The aim is to improve the effectiveness of teachers' professional development. The questionnaire is composed of three parts: "College English teacher competency" open questionnaire, "College English teacher competency self-assessment questionnaire" and "College English teacher teaching and professional ethics evaluation", which is composed of 78 items. Assessment form "he evaluation questionnaire" (student version). The survey shows that the overall competence level of college English teachers is better, reaching the level of level 4, but there is a great difference between students and teachers in the evaluation of their professional ethics. 2) there is a significant imbalance in the competency between the excellent and ordinary teachers in some dimensions. Difference is highly related to age, gender, teachers' cognition (belief and attitude) teachers' competence level is highly related to teaching effect (student evaluation) and their own professional development. Practical knowledge and reflective ability are the prerequisite for teachers' professional growth.
【作者单位】： 陕西师范大学外国语学院;
【基金】：教育部社科项目(06JA740032)
【分类号】：H319.3;G645.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1980455