再论“实施素质教育让学生成为他自己”

发布时间：2018-08-02 09:16

【摘要】：在《实施素质教育让学生成为他自己》一文基础上,对比学生与教师、学校同种子与园丁、园圃,指出学生成长与种子成长的外因、内因以及内外因的关系彼此大不相同。首先分析了与学生成长的外因关系密不可分的是文化,文化是人类社会的"基因"。文化具有双重属性,工具理性与价值理性;其次分析了与学生成长的内因关系密不可分的是先天基因,先天基因具有使人成为"人"的"可能性",而这同文化的影响有着密不可分的历史关系;分析了定位于文化领域中的教育,教育以"文化育人";同时,分析了高等学校的"育人"与"治学"两者的关系以及如何办学;分析了素质教育、文化素质教育,并从文化角度,指出了对教师、领导与制度的要求;最后,归结到"实施素质教育让学生成为他自己"这一题目,做出简扼的论述。
[Abstract]:On the basis of "implementing quality Education to make students become himself", this paper compares students with teachers, schools with seeds and gardeners, gardens, and points out that the external causes, internal causes and internal and external causes of students' growth and seed growth are very different from each other. Firstly, the author analyzes that culture is closely related to students' growth, and culture is the "gene" of human society. Culture has dual attributes, instrumental rationality and value rationality. Secondly, it is the innate genes that are closely related to the internal causes of students' growth. The innate gene has the "possibility" to make people "human", which is closely related to the influence of culture; it analyzes the education in the field of culture, which educates people by culture; at the same time, This paper analyzes the relationship between "educating people" and "learning" and how to run a school, analyzes quality education, cultural quality education, and points out the requirements for teachers, leadership and system from a cultural point of view. It comes down to the topic of carrying out quality education to make students become themselves.
【作者单位】： 中国科学院;华中科技大学;
【分类号】：G641

【参考文献】

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【共引文献】

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