CBL教学法在牙体牙髓病科临床实习中的应用

发布时间：2019-05-17 00:46

【摘要】：目的:探讨CBL(case-based learning)教学法指导牙体牙髓病学临床实习的教学效果。方法:将41名学生随机分为CBL教学指导组和传统带教组,经11周牙体牙髓病学的临床实习,出科前对2组同学进行病历书写、病例分析、专业理论、专业技能操作、争得患者合作能力5方面考核和考试,采用SPSS13.0软件包对成绩差异进行独立样本t检验。结果:2组学生的理论考试和专业技能操作考试成绩无显著差异(P0.05);在病历书写考核、病例分析测评及争得患者合作能力3方面,CBL教学组显著高于传统带教组(P0.05)。结论:在牙体牙髓病学的临床实习中恰当引入CBL教学法,有助于提高学生的临床思维能力、综合分析能力和处理病例的应变能力。
[Abstract]:Objective: to explore the teaching effect of CBL (case-based learning) teaching method in guiding clinical practice of dental pulp disease. Methods: 41 students were randomly divided into CBL teaching guidance group and traditional teaching group. After 11 weeks of clinical practice of dental pulp disease, the medical records, case analysis, professional theory and professional skill operation of the two groups were carried out. The patients' cooperative ability was assessed and tested in five aspects, and the independent sample t test was carried out by using SPSS13.0 software package. Results: there was no significant difference in the scores of theoretical test and professional skill operation test between the two groups (P 0.05). The CBL teaching group was significantly higher than the traditional teaching group in three aspects: medical record writing assessment, case analysis evaluation and patient cooperation ability (P 0.05). Conclusion: the proper introduction of CBL teaching method in the clinical practice of dental pulp disease is helpful to improve the students' clinical thinking ability, comprehensive analysis ability and the ability to deal with cases.
【作者单位】： 武汉大学口腔医学院牙体牙髓病科;
【分类号】：G642;R-4

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2478675