后现代课程观及其对数学教育的启示

发布时间：2019-09-22 21:01

【摘要】：后现代课程观具有反权威性、不确定性、隐喻性、生成性、多元性、互动性等特点。后现代课程观对当下数学教育具有如下启示:在知识方面,体现建构性,重视动态可误和隐喻阐释;在课程方面,体现生成性,追求交互协商和多元开放;在教学方面,体现关联性,注重意义解读和文化联结;在学习方面,体现主体性,强调活动经验和情境过程;在评价方面,体现多元性,注重转变协调和激励发展。
【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所;江苏教育出版社;南京师范大学附属中学;
【分类号】：O1-4;G642.4

【共引文献】

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