我国高校师德规范建设研究

发布时间：2017-03-19 11:04

  本文关键词：我国高校师德规范建设研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：师德规范是促进师德建设的重要工具之一。合理制定师德规范,保证师德规范有效实行,是促进我国高校师德建设进程,促进我国教师专业化进程与现代化进程的重要条件。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》确立了我国2010至2020年教育发展的战略目标为基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。完善高校师德规范建设正是我国得以实现教育现代化的必要措施之一。如何合理制定师德规范,如何保证师德规范有效实行,这两个问题成为了我国学者讨论的热点。本文主要采用比较法、文献法与问卷调查法,对我国当前高校师德规范建设的现状以及形成现状的原因进行了研究分析。我国教育部2011年制定颁布了《高等学校教师职业道德规范》,标志着我国师德理想与师德原则建设层面取得了较大进展;2014年教育部研究制定了《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》,标志着我国高校师德规范在师德规则层面有较大进步。但是受到传统观念的制约、教师专业发展水平的制约和市场经济背景的影响,我国当前高校师德规范建设中还存在着一些问题。在制定过程中存在制定主体不明确与制定方法不完善的问题;在内容设定方面存在着纵向层次比例失衡与横向结构不完善两个问题;在宣传措施方面,宣传的方法、对象、内容较为单一;在实施过程中缺少健全的长效机制。针对这些问题,本文参考了中外现有高校师德规范,分别从科学设计师德规范制定过程,合理完善师德规范内容,加强师德规范宣传效果,建立师德规范长效机制四个方面对解决这些问题的策略进行了简要的分析。在师德规范制定过程中应当明确教师的制定主体地位,采用针对于学生、教育者、家长的调查问卷法进行科学调研;在师德规范内容制定中,应当树立科学的指导思想,增加师德规则层次所占比例,增加教学规范与人际规范内容;在宣传过程中应当采用多种宣传手段,以学生、教育者和家长为宣传对象,以师德规范与配套机制为主要宣传内容;在建立师德规范长效机制方面,应该完善考核、监督、奖惩、申诉等配套机制。
【关键词】：高等学校 教师职业道德 道德规范
【学位授予单位】：中国地质大学(北京)
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪论10-18
• 1.1 选题背景及研究意义10-12
• 1.1.1 选题背景10
• 1.1.2 研究意义10-12
• 1.2 研究现状12-15
• 1.2.1 国内研究现状12-14
• 1.2.2 国外研究现状14-15
• 1.3 研究思路与研究方法15-16
• 1.4 研究内容16-18
• 第2章 师德规范的历史发展与实质18-29
• 2.1 师德规范的历史发展18-21
• 2.1.1 古代传统师德规范：具有“隐性”与“圣人性”特点18-19
• 2.1.2 近现代师德规范：由“职业”规范向“专业”规范转变19-21
• 2.2 师德规范的实质21-29
• 2.2.1 师德规范的价值及阈限21-24
• 2.2.2 师德规范的层次结构24-26
• 2.2.3 师德规范的内涵26-29
• 第3章 高校师德规范建设现状及原因溯源29-49
• 3.1 高校师德规范建设中取得的成果29-30
• 3.1.1 师德理想与师德原则层面取得的进展29-30
• 3.1.2 师德规则层面取得的进展30
• 3.2 高校师德规范建设中存在的问题30-43
• 3.2.1 制定过程：制定主体不明确与制定方法不完善32-36
• 3.2.2 内容设定：纵向层次失衡与横向结构不完善36-39
• 3.2.3 宣传措施：宣传的方法、对象、内容单一39-41
• 3.2.4 实施机制：缺乏健全的长效机制41-43
• 3.3 高校师德规范建设中存在问题的原因溯源43-49
• 3.3.1 传统观念制约内容设定：“传统人性论”与“传统师德观”43-45
• 3.3.2 教师专业发展水平制约制定过程45-46
• 3.3.3 市场经济背景影响宣传与实施过程46-49
• 第4章 加强高校师德规范建设的策略49-66
• 4.1 科学设计师德规范制定过程49-54
• 4.1.1 明确制定主体：发展教师组织，发挥高校主动性49-51
• 4.1.2 合理设计制定方法：基于学生、教育者、家长的调查问卷法51-54
• 4.2 合理完善师德规范内容54-57
• 4.2.1 树立科学指导思想，，降低传统观念制约54-55
• 4.2.2 完善纵向层次，健全横向结构55-57
• 4.3 加强师德规范宣传效果57-60
• 4.3.1 宣传对象：学生、教师、家长三者相统一58
• 4.3.2 宣传内容：师德规范与配套制度相统一58
• 4.3.3 宣传方式：多种宣传方式相结合58-60
• 4.4 建立长效机制：考核、监督、奖惩、申诉机制60-66
• 4.4.1 健全考核机制：完善实施细则，建立考核档案60-62
• 4.4.2 完善监督机制：明确监督部门，开通投诉平台62-63
• 4.4.3 完善奖惩机制：加强学生参与，加大奖惩力度63-64
• 4.4.4 完善申诉机制：开展普法教育，建立高校申诉平台64-66
• 第5章 结语66-68
• 5.1 本文的创新性成果66-67
• 5.2 本文的局限性67-68
• 致谢68-69
• 参考文献69-73
• 附录一：个人简历73-74
• 附录二：我国高校师德规范建设调查问卷74-76
• 附录三：江苏科技大学师德公约及实施办法76-81
• 附录四：美国全国教育协会1975年教育专业伦理规范81-83
• 附录五：高等学校教师职业道德规范与教师禁行条款83

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 魏旭;;论师德培养的内容及方法[J];江苏社会科学;2007年S1期

2 田延光;切实重视加强高校师德建设[J];江西社会科学;2003年06期

3 曾骊;;师德建设的核心及其长效机制的建立[J];教育与职业;2007年35期

4 陈桂生;;略论“教师的职业精神”[J];当代教育科学;2008年05期

5 瞿鹤鸣;吴佳;;高校师德评价指标体系的构建[J];湘潭大学学报(哲学社会科学版);2007年02期

6 张宗基;;新时期应如何加强师德建设[J];学校党建与思想教育;2009年24期

7 常爱芳;;论新时期师德内涵和师德监督机制构建[J];中国成人教育;2009年13期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 葛玉瑶;教师职业道德失范的制度分析[D];华东师范大学;2008年

  本文关键词：我国高校师德规范建设研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：255945