思想政治教育视域下的大学生尊严观教育研究

发布时间：2017-03-19 20:14

  本文关键词：思想政治教育视域下的大学生尊严观教育研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：2010年温家宝总理先后三次提到“尊严”一词。在政府工作报告中,总理第三次论及“尊严”,他说:“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严,让社会更加公正、更加和谐。”“尊严”第一次被写进了我国政府的工作报告,充分显示了我国政府对人民“尊严问题”的高度重视。人的尊严的发展以关注人的尊严、维护人的尊严、提升人的尊严为基本主旨。研究大学生尊严观教育,有利于引导大学生培养尊严意识,实现尊己和尊他,进一步提升大学生的整体素质。本文试图从思想政治教育的视角,以文献分析法、历史分析法、比较分析法等对大学生的尊严观教育进行详细的研究,以促进思想政治教育工作更加适应大学生的发展需要。全文共分为五个部分。第一章,绪论。旨在明确大学生尊严观教育的理论定位,通过对尊严的国内外研究现状的阐述,分析出国内外现状研究的不足之处,为后文研究做铺垫。第二章,大学生尊严观教育概述。阐明尊严的特征和尊严思想的历史基础,剖析大学生尊严观教育的内涵。第三章,思想政治教育与大学生尊严观教育的关系。厘清两者的辩证关系,从高校思想政治教育的角度出发,倡导加强大学生尊严观教育的引导,发挥其与高校思想政治教育的互补作用。第四章,大学生尊严观教育的问题省思。阐明大学生尊严观的特征,大学生尊严观教育缺失的表现和原因,并分析大学生尊严观教育面临的表现。第五章,思想政治教育视域下的大学生尊严观教育实现路径。分别阐述了大学生尊严观教育的原则、内容和实现路径。综上,对大学生尊严观教育的相关内容进行梳理和总结,深入研究大学生尊严观教育的原则、内容和路径,丰富思想政治教育内涵,对引导大学生树立正确的尊严观,具有重要的意义。
【关键词】：思想政治教育 大学生 尊严观教育
【学位授予单位】：华南理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 一、绪论11-22
• （一）选题背景11
• （二）选题意义11-14
• 1、理论意义11
• 2、现实意义11-14
• （三）国内外研究现状14-20
• 1、国内研究现状14-18
• 2、国外研究现状18-20
• （四）研究不足20
• （五）研究方法及创新之处20-22
• 1、研究方法20-21
• 2、创新之处21-22
• 二、大学生尊严观教育概述22-30
• （一）尊严的内涵及特征22-24
• 1、尊严的内涵22
• 2、尊严的特征22-24
• （二）人的尊严的理论渊源24-27
• 1、中国传统尊严观24-26
• 2、国外尊严观26-27
• （三）大学生尊严观教育的内涵27-28
• 1、传统尊严观教育内容28
• 2、现代尊严观教育内容28
• （四）本章小结28-30
• 三、思想政治教育与大学生尊严观教育的关系30-36
• （一）同一性关系30-32
• 1、终极目标的一致30
• 2、教育理论的相通30-31
• 3、教育方法的融通31-32
• （二）差异性关系32-33
• 1、具体目标的差异32
• 2、教育内容的差异32
• 3、价值取向的差异32-33
• （三）思想政治教育与大学生尊严观教育的契合33-35
• 1、思想政治教育理论体系包涵大学生尊严观教育33
• 2、大学生尊严观教育是思想政治教育本质属性的回归33-34
• 3、大学生尊严观教育是思想政治教育功能的内在诉求34-35
• （四）本章小结35-36
• 四、大学生尊严观教育的问题省思36-44
• （一）大学生尊严观的特征36-37
• 1、社会性36
• 2、差异性36-37
• 3、可塑性37
• （二）大学生尊严观教育缺失的表现37-39
• 1、财富与权势至上的尊严观37-38
• 2、个人主义至上的尊严观38
• 3、自由至上的尊严观38-39
• （三）大学生尊严观教育缺失的原因39-41
• 1、社会因素的影响39
• 2、学校教育理念的偏离39-40
• 3、家庭教育的失当40
• 4、个人的精神缺失40-41
• （四）大学生尊严观教育实现面临的挑战41-43
• 1、市场经济对大学生尊严观教育的正负影响41-42
• 2、科技进步对大学生尊严观教育的双重效应42-43
• （五）本章小结43-44
• 五、思想政治教育视域下的大学生尊严观教育实现路径44-58
• （一）大学生尊严观教育的基本原则44-45
• 1、针对性与发展性相结合44
• 2、认知性与实践性相结合44-45
• 3、及时性与连续性相结合45
• （二）大学生尊严观教育的内容45-52
• 1、尊严观的认知教育45-48
• 2、尊严观的情感教育48-50
• 3、尊严观的实践教育50-52
• （三）大学生尊严观教育的路径52-57
• 1、以理论知识为切入点，为大学生尊严观教育提供知识支撑52-53
• 2、以校内外活动为突破点，为大学生尊严观教育拓宽实践渠道53-54
• 3、以创设和优化环境为着力点，为大学生尊严观教育营造良好的氛围54-56
• 4、以加强自我教育为落脚点，最终促成大学生尊严观教育实现56-57
• （四）本章小结57-58
• 结论58-59
• 参考文献59-64
• 硕士学位期间取得的研究成果64-65
• 致谢65-66
• 附件66

【参考文献】

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本文编号：256541