基于层次分析法的大学生综合素质多级模糊评价

发布时间：2020-03-27 19:45

【摘要】： 全面推进素质教育,需要建立与之相适应的评价体系,对素质教育进行“价值判断”。大学生的素质同样需要有能反映其综合素质状况的评价体系,对大学生的综合素质做出“价值判断”。本文在分析比较了国内外大学生综合素质评价体系后,针对目前大学生综合素质评价中存在的问题,结合高校学生管理工作实际,利用层次分析法构建起了一套较为完善的综合素质评价指标体系,并利用模糊综合评判法建立了大学生综合素质评价的模型。最后,进行了实证分析,验证了评价方法的可行性。
【图文】：

那就是大学生从事社会实践活动所具备的能力。也有学者认为，素质就是“当你将所学的一切知识与书本忘掉之后所剩下来的那种东西”，将素质形象地用洋葱模型进行表示，见图2-1。参照上述学者、学科的解释，同时基于素质测评的特点，我们对人的综合素质进行如下综合定义：综合素质是指人的先天禀赋为基础，在后天环境与教育制度影响下，通过能动的社会实践所形成和发展起来的基本品质，是个体的体质、气质、性格、能力、知识、品质等各种要素的综合。素质使人能够把外部获得的知识技能内化于人的身心，从而升华为稳定的品质和性格。具体到本文所涉及的大学生的综合素质，主要包括五个方面的素质：第一是身心素质，第二是思想道德素质，第三是文化素质，第四是业务素质

统计的数据具有可比性和可操作性，做到“可比、可测、简易、可行”。3.2.2 评价指标体系基于以上原则的基础上，本文建立了大学生综合素质评价指标体系如图3-1。人才是强国之本。无论任何时代，人才都始终是社会发展和进步的最主要推动力量。有什么样的人才，社会才能得到什么样的发展；社会需要什么样的人才，什么样的人才就会“顺势而出”。高校既然要培养人才，首先就要弄清楚什么是人才，当今社会究竟需要什么样素质的人才。对高等教育而言，人才素质主要包括五个方面：思想道德素质、业务素质、身心素质、文化素质和能力素质。（1）思想道德素质思想道德素质主要包括两个方面的内容。一个是政治素质，，主要包括价值观念、政治信念、理论学习等。第二个是道德素质，即作为新时代的大学生应该遵守的道德观念和纪律操守。①思想政治素质政治素质在大学生综合素质中具有灵魂和核心地位[21]。胡锦涛同志指出“高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。办好高校
【学位授予单位】：华北电力大学（河北）
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G642

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本文编号：2603304