高校政治辅导员亲和力研究

发布时间：2020-03-28 11:22

【摘要】：高校政治辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是高等学校从事思想政治工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生的“人生导师和健康成长的知心朋友”。这就要求辅导员不仅要追求理想的“任务”结果——“教育人、引领人、鼓舞人、鞭策人”,也要求思想政治工作者在工作过程中充满“关系”和谐——“尊重人、理解人、关心人、帮助人”。高校政治辅导员亲和力,是指辅导员在管理、服务大学生的过程中,具有和大学生关系友好,使之认同并言行趋同的能力,是指辅导员对大学生在心理上和行为上所产生的一种崇高的影响力,是一种积极肯定的教育关系的表现。它对于学校、辅导员和大学生三者具有重大的意义。一是它是构建和谐校园的前提；二是大学生主体性地位的需要；三是它促进了辅导员工作的可持续发展。然而,当前高校政治辅导员亲和力低于学生的期望值,两者关系存在着情感上的淡漠,管理上的失谐,生活上的距离等问题。我们发现除了外部环境的因素外,辅导员自身也存在着诸多问题。辅导员亲和意识欠缺、角色定位不准、示范性不强、沟通手段单一的局限性等等造成了高校辅导员亲和力不高的境地。因此,树立和提高政治辅导员亲和力就显得尤为紧迫和重要。通过建立柔性学生管理制度,加大辅导员在其工作领域所涉部门的话语权,提高大学生在政治辅导员工作考核评价中的主体地位等优化辅导员工作环境,通过在观念上重视亲和力,以身作则赢取认同,厘清和学生互动中的角色和关系,艺术沟通拉近距离等方法是树立和提高辅导员亲和力的有效途径。
【图文】：

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图1:2006一2007年发表论文数图l可以看出，2007年仅有l篇，2008年共3篇，到2009度上显示出了辅导员亲和力研究开始逐渐兴起，，但就国内高发展动向来看，关于辅导员亲和力的研究并未受到真正的重关于高校政治辅导员亲和力定义的研究七篇论文中对高校政治辅导员亲和力有着共同定义:是指高特有的素质，在辅导员工作中所产生的一种亲近、和谐的力力量。而邱海峰在其论文中给辅导员亲和力下一个新的定义所谓辅导员亲和力，就是辅导员在与学生互动过程中表现出和行为，是对大学生的吸引力和凝聚力，是让大学生认可接主体、对象、内容、目标、载体、方法和情境等要素相互作用和力，词典里的解释是“两种以上的物质结合成化合物时互师和德育工作者的亲和力的研究则显得丰富许多，分别有从的定义:冯秀芹的《提升教师的亲和力，构建和谐师生关系教

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通过影响亲和力受众来实现和谐的目标。辅导员则是在日常工作利用并通过这种影响力，向大学生传播、渗透和输送正确的世界观、人生观、值观和良好的道德品质，达到潜移默化的教育目的。2.1.4.1高校政治辅导员亲和力的解释高校政治辅导员亲和力，是指辅导员在管理、服务大学生的过程中，具有大学生关系友好，使之认同并言行趋同的影响力。也是辅导员对大学生在心理和行为上所产生的一种崇高的影响力，是一种积极肯定的教育关系的表现。2.1.4.2辅导员亲和力的构成本文所指的“亲和力”，一方面是高校政治辅导员通过其工作内容与大建立起的亲切感、亲近感和认同感，是学生对辅导员的“平易度”感知和“平印象的效果评估;另一方面是高校政治辅导员构建和具备这种印象感知与效期的能力。第一环节是“亲和力”关涉的主客体与渠道，以及内容意涵;第二环节是高校政治辅导员自身，作为“亲和力”的归属和作为体，更加强调其作能力构建的主体性和能动性。这两个环节的结合构成了我们研究辅导员亲和力素的模型。
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G641

【参考文献】