新疆高校少数民族学生家庭付费能力及资助研究

发布时间：2017-03-22 17:06

  本文关键词：新疆高校少数民族学生家庭付费能力及资助研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：民族区域高等教育的良好发展对边疆经济、文化、教育有着重要的推动作用,对中国民族团结、社会稳定及提高国际地位起着特殊的作用。自1998年中国高校实行扩招以来,新疆民族地区高等院校少数民族学生不断增多,应当更加关注民族高等教育,为新疆教育事业的发展承担起更大的责任。少数民族学生的家庭经济能力对于民族高等教育发展具有重要的现实意义,逐步保证少数民族学生家庭收入不断提高是经济社会发展的必然要求,也是扩大民族高等教育规模、保持新疆人口素质提高的内在动力。本研究通过对新疆高校少数民族学生家庭付费能力和资助的调查统计分析,得出:少数民族学生的家庭供给量明显低于汉族学生的家庭供给量;少数民族学生家庭所在地城市化程度越好、父亲受教育程度、父母亲的职业、家庭收入在当地经济状况越高,学生的家庭供给量就越高,学生家庭承受学校收费的能力越强。学生家庭年收入对学生家庭供给量有着显著的正效应,学费支出、伙食费支出以及其他消费支出对家庭供给量也有显著地正效应,且学生的消费支出对家庭供给的作用大于家庭年收入对家庭的供给。同时,获得资助对缓解少数民族学生家庭付费压力起到了积极地作用,不同民族、性别的学生获得学校资助存在显著差异,且学校资助与学生家庭供给呈现负相关关系。高校学生资助工作在一定程度上帮助了少数民族困难的学生,但还存在政策宣传不到位、操作过程不够透明、不够公平等问题。为此,本研究立足于新疆经济、文化、教育发展的实际,提出了强化新疆高校少数民族学生家庭付费能力的建议:制定合理的高校收费政策;发展农村经济,提高少数民族家庭经济收入;完善学生资助工作,切实保障教育公平。本研究有助于丰富民族高等教育基本理论,为进一步完善和推动新疆民族高等教育发展提供科学参考;为民族地区高校管理者、学生及政府建构少数民族教育改革及培养少数民族高质量人才提供实证依据;有助于新疆教育事业的快速发展,有利于促进新疆社会文明的和谐进程。
【关键词】：高校 少数民族 付费能力 学生资助
【学位授予单位】：石河子大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G649.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-22
• 一、选题背景及研究意义8-10
• （一）选题背景8-9
• （二）研究意义9-10
• 二、国内外研究现状10-17
• （一）国内研究现状10-14
• （二）国外研究现状14-17
• 三、研究内容17-18
• 四、研究工具、研究思路及研究方法18-21
• （一）研究工具18-20
• （二）研究思路20
• （三）研究方法20-21
• 五、研究的创新之处21-22
• （一）研究视角的创新21
• （二）研究对象的创新21-22
• 第二章 理论基础与核心概念22-25
• 一、人力资本理论22
• 二、成本分担理论22-23
• （一）公共产品理论22-23
• （二）高等教育成本分担23
• 三、教育机会均等23-24
• 四、核心概念界定24-25
• 第三章 新疆高校少数民族学生家庭付费能力现状调查25-43
• 一、新疆高校少数民族学生家庭付费能力分析27-28
• （一）少数民族学生家庭付费能力的影响因素27
• （二）研究设计与实施27-28
• 二、新疆高校少数民族学生家庭付费状况统计结果分析28-43
• （一）少数民族学生个人特征、家庭经济地位的描述统计28-31
• （二）新疆高校少数民族学生家庭供给量的方差分析及多元线性回归31-39
• （三） 新疆高校少数民族学生承受学校收费能力的统计分析39-43
• 第四章 新疆高校少数民族学生资助现状43-56
• 一、新疆高校少数民族学生资助分析43-44
• （一）新疆高校少数民族学生获取资助的影响因素43-44
• （二） 研究设计与实施44
• 二、少数民族学生获得资助的统计分析44-56
• （一） 学生亲友资助、校外兼职、学校资助的方差分析44-53
• （二）少数民族学生对学校资助的了解和评价53-56
• 第五章 研究结论及对策建议56-65
• 一、研究结论56-57
• （一）关于新疆高校少数民族学生家庭付费能力56-57
• （二）关于少数民族学生资助57
• 二、对于提高学生家庭付费能力和促进资助公平的建议57-65
• （一）合理制定高校收费57-58
• （二）提高少数民族贫困学生家庭的付费能力58-62
• （三）完善高校资助工作，，切实保障教育公平62-65
• 第六章 研究不足及展望65-67
• 一、研究存在的不足65
• 二、研究展望65-67
• 参考文献67-71
• 附录71-77
• 致谢77-78
• 作者简介78-79
• 附件79

【参考文献】

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本文编号：261903