高等学校课程资源开发的理论基础研究

发布时间：2020-04-17 13:30

【摘要】：文章在论述该课题的研究背景、研究意义、研究现状、研究方法及思路、研究创新点及难点的基础上,提出了教育学视角下高等学校课程资源是培养人才的重要资源,是实现课程目标的重要载体和选择课程策略的重要指标；从知识本位价值、社会本位价值、和人本位价值三个方面探讨了高等学校课程资源开发的教育学价值,进而提出了教育学对高等学校课程资源开发的影响。社会学视角下高等学校课程资源是高校课程的决定因素,是统治阶级进行社会控制的重要媒介；高等学校课程资源开发的社会学价值主要表现在理论和实践两个方面；社会学对高等学校课程资源开发的影响主要体现在：提供了理论支撑、保障机制,并规定了其内容。文化学视角下高等学校课程资源是社会主流文化在高等学校的反映,是高等学校课程创新的推动力量,是一种特殊的文化资源；高等学校课程资源开发的文化学价值包括文化的保存和传承、文化的建构与生成、体现和催生课程文化；文化学为高等学校课程资源开发提供了理论支撑,促进了高等学校课程资源内容的完善,推动了高等学校课程开发模式的改进。经济学视角下高等学校课程资源具有一定的经济价值,与人力资本关系密切,还是高等教育经济效益的影响因素；高等学校课程资源开发的经济学价值主要体现在培养人才、缓解就业和协调公平；经济学为高等学校课程资源开发提供了理论支撑,引领了高校课程资源开发的方向,并加剧了课程资源的更新和开发速度。科学学视角下高校课程资源的内涵主要体现在三次科技革命中,高校课程资源开发有利于促进科学课程的产生和科学教育的发展；推动科学研究的进程和科学技术的发展；促进科学家的成；科学学对高等学校课程资源的影响主要体现为科学知识、科学精神、科学方法、科学机制和科学发展观等对高等学校课程资源开发的影响。
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G642.3

【参考文献】

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本文编号：2630919