高师院校教育技术学本科面向企业方向课程设置研究

发布时间：2020-04-18 03:12

【摘要】： 课程是学校教育的核心,一所学校或一个专业的课程设置在很大程度上决定了学生的知识技能结构和综合素质水平。近些年来,社会对于高等师范院校教育技术学专业本科毕业生的需求情况发生了很大的变化,毕业生所具备的知识能力结构与其未来的就业大户——企业所要求的知识能力结构有差距。本研究在立足于对高师院校教育技术学本科课程设置现状和企业对毕业生知识能力需求调查的基础上,尝试构建了一个面向企业方向课程设置方案,以期培养出高素质的符合高师院校教育技术学专业发展需要和企业知识能力需求的复合型人才。目的在于在这个高校毕业生就业普遍难的情况下,拓宽教育技术专业的就业渠道,提高毕业生的从业能力。本论文首先阐述了进行教育技术学本科面向企业方向课程设置研究的基础,包括相关概念的界定、分方向培养思想、研究的必要性分析等,然后通过调查涵盖北京、上海、广州、深圳、杭州、天津、南京、长沙8个城市共500家公司,得出了企业对毕业生及其知识能力的需求状况。论文的核心是在遵循课程设置原则的基础上构建一个教育技术学本科面向企业方向课程设置方案。这个方案是在明确的培养目标和详实的问卷调查数据基础上建立的,方案包括学制与学分要求、课程结构比例表和具体课程安排三个部分。并对这个方案的特点进行了说明,这些特点包括课程设置方案符合对毕业生知识能力的要求、关注学科最新发展、注重教学设计能力和实践能力的培养。论文的结尾给出了教育技术学面向企业方向课程的教学建议和实施保障,这些教学建议包括加强实验和实践课程的教学、校企合作,实现产、学、研一体化的教学模式、将知识继承型教育转变为能动型教育和注重培养学生的责任感和团队合作精神;实施保障包括建设优良师的资队伍、合理的课程与教学管理和重视评价对新课程体系的反馈功能。
【图文】：

教育技术,去向

........... }}}}}}}}}}}}}}}粼粼蜷嫉嫉嫉嫉图2一 22006年教育技术本科毕业生就业去向图中“其他”一栏是准备再考研的学生和继续攻读研究生的学生。①图中透露的信息并不令人鼓舞。我国师范类教育技术学本科生的流向主要还是中小学，去企业的人数非常少，这与社会对我们的需求情况是很不适应的。尽管属于教育学的二级学科，其作为交叉学科的特点却越来越突出，毕业生主要流向中小学教学领域和各级电教系统显然不利于教育技术学科领域的进一步扩展。同时教育技术与企事业培训部门、教育资源开发企业、IT行业等有着密切的联系，教育技术研究最前沿的两个领域一信息技术与课程整合和网络教育就很好①穆桂斌，王坤.国内教育技术学专业毕业生走向企业的路还有多远!JJ.电化教育研究.2007，(10)78一79.

现代教育技术应用,知识能力,毕业生,远程教育

绛低成杓颇芰驺团繁霏煲体叫、评‘o{粼夔11川______…图3一6曰现代教育技术应用研究的初步能力从上图可以看出，企业对于远程教育方向毕业生知识能力需求与前面几个方向稍有不同，他对毕业生的教学设计能力特别注重。另外，教学媒体应用与评价能力和现代教育技术应用研究的初步能力要求也比较高，毕业生还应该具备持续更新、补充和完善知识结构的能力，，才能在这个知识爆炸的时代不被社会所淘汰。因此，学校应该根据不同的能力需求有侧重的培养学生的能力。在调查中，笔者感受到这种类型的企业对于该方向的毕业生特别看重其综合素质能力，既要具有扎实的专业知识，又具有强的动手能力，而且对于该方向的企业，其中有86.9cy0的企业愿意和学校建立合作关系，提供一些项目和学校一起完成，这样可以给学习提供一个项目的机会，也可以节约企业的制作成本，还可以挑选出自己满意的员工，让学校成为其培训基地。3.2培养目标培养目标是各级各类学校和各种专业教育对受教育者的规格要求和质量标准，是开展各项学校教育工作的前提，是制定课程计划和课
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G652.3

【引证文献】