黑龙江高校信息素质教育评价研究

发布时间：2020-06-17 07:48

【摘要】：21世纪是信息社会,地区之间、国家之间的差距,就是信息的差距。自20世纪70年开始,随着信息技术的迅速发展,公民的信息素质水平以及信息素质的培养成为国际教育界研究的热点问题。信息素质作为人的综合素质的一个重要组成部分、创新人才的基础素质,应该成为素质教育的重要内容。信息素质教育也成为我国高校图书馆界研究的热点。由高校图书馆馆员担任的文献检索课历经20余年,在面向大学生开展信息素质教育的诸多途径中实际已经成为了最重要的一环。黑龙江高校图书馆文献检索课开设历史悠久,如今经过课程改革它也已是大学生信息素质教育的最重要形式。 本论文首先介绍了信息素质相关原理,详细阐述了教育评价理论和技术,并对信息素质教育评价理论进行了解读；其次从师资队伍、教学条件与过程、教学管理等方面调查了黑龙江高校信息素质教育的实施现状,掌握了其存在的问题,进而对所存在的问题进行了定性分析,同时利用引文分析法从群体信息素质水平、学科差异和信息能力的特征分析等三个方面对黑龙江高校信息素质教育效果进行了量化评价,全面了解了黑龙江高校信息素质教育现状；最后从宏观、中观和微观三个层面提出了提升大学生信息能力的对策建议。
【学位授予单位】：哈尔滨工程大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G642
【图文】：

30以下31一4041一5051一七060以上图4.2黑龙江高校三年的硕士论文引文量频数分布图表4.52004、2006、2008年硕士论文引文量累积百分比分布表引引文量量累积频数数累积百分比比年年下限限上限限频数数从低端算算从高端算算从低端算算从高

信息素质课程整合教育模式是指，在学科课程的教学目标中融入用及检索知识与技能等内容，图书馆员与学科教师合作进行教学设与图书馆相关的研究性任务，使学生的信息素质在完成任务中及对绩考评中达到提升这样一种教学模式l侧。该模式可图示如下【叫。

【引证文献】

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1 陶文萍;;国内在线信息素质教育研究进展[J];高校图书馆工作;2012年03期

本文编号：2717300