基于和谐理念的大学生生命质量及其评价

发布时间：2020-07-14 22:46

【摘要】： 我国大学生生命质量既无明确界定,也无专用量表,导致相关研究无法反映大学生生命的特质问题。而目前大学生生命发展中存在的不和谐已经严重影响到大学生个体、学校、家庭和社会,因此有必要建立本土化的理论体系,通过对大学生生命质量的评价和积极干预推动其和谐发展。本文正是以此为切入点,明确界定了大学生生命质量,构建了基于和谐理念的大学生生命质量评价的“双五模型”;在此基础上建立了大学生生命质量评价指标体系,研制出大学生生命质量测评专用量表;通过调查建立了徐州高校大学生生命质量的常模,并通过大学生生命质量的现状分析构建出成因关系模型,提出改进措施。我国现有文献混淆了生存质量、生活质量和生命质量,本文对三者进行辨析,结合大学生生命的特殊性,认为大学生生命质量是指不同社会背景下,大学生的学习、生活和促进其全面发展等相关状态的优劣程度和主观体验。本文针对大学生生命的特点和大学生生命质量存在的不足,提出大学生生命质量的评价应以“和谐”为导向,进而构建了基于和谐理念的大学生生命质量评价模型“双五模型”,即大学生生命质量评价内容包括生理、心理、行为、环境、社会支持五个维度;大学生生命质量评价应遵循五个原则,即遵循大学生生命发展规律,考虑大学生个体发展的和谐、个人与他人发展的和谐、个人发展与环境的和谐以及个人发展与社会发展的和谐。在“双五模型”基础上,建立了能反映大学生生命特质的评价指标体系,经因子分析法修正为5个维度,11个二级指标,48个三级指标。在此基础上,采用访谈法、专家会议法、德尔菲法、问卷调查法等,在三轮调查的基础上研制出我国的大学生生命质量量表(QOLCS-51)。评价结果用五个维度、总分、和谐指数、总体自评的标准分来呈现。对徐州高校1951名大学生生命质量进行调查,形成徐州常模,结果显示大学生生命质量还有很大的干预空间,其不足突出表现为体能差、精力不足;个人价值观、社会价值观、学习动机、自觉性等较差;学习管理不善和时间管理不善,人生规划较差;教学、师资和学习条件待继续提高;对学校和老师、同辈人际关系网的利用不足。其中,个人价值观、社会价值观、学习动机、对学校和老师支持的利用这四个方面表现得尤为严重。对以上不足的成因分析,构建出社会、学校、家庭和学生个体这四者的成因关系模型,认为四者对大学生生命质量影响作用分别是造势、成势、顺势、应势。其中社会因素是各种影响力的来源,个体因素是各种影响力的结果呈现,因此这两者影响力度最大。考虑到可行性,对策主要是针对个体的自我提高策略和校方提供的外部干预措施,具体为:健全自我意识、增强环境剖析能力、适应环境和调适自我、增强自我管理能力;积极教育和引导、重视大学生心理健康、实行大学生生命质量测评、提高师资水平和促进校园文化建设。
【学位授予单位】：中国矿业大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G641
【图文】：

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大学生四种生命的平面关系图图 3-2 大学生四种生命的立体关系1 Relation of college students’ four Figer 3-2 Relation of college students’ fkinds of life in plane kinds of life in solid的自然生命，即大学生的体魄，是大学生的生命存在的物质载体和本能最基本的生命尺度。“自然是人类产生的前提，也永远是人类存在的基没有脱离过物质基础和生物性的机能。人，只要存在，就将永远是自然作为自然物而存在。”（韩震，2004）作为个体生命的存在来说，生命限的、不能重复的、独特的存在，特别是人的自然生命是有限的，都要老病死的自然规律。个体生命的这些特征赋予个体生命的存在以独一无人的存在都具有不可替代的地位和作用。脱离自然生命的存在和延续来是不现实的。从这个意义上讲，大学生应当首先关注和保全其自然生命大多数大学生的年龄在 18-25 岁之间，基本处于青年中期，少数处于青的（如少年班学生）处于青年初期。在这个阶段，个体的生理发展已接成，身体形态日趋定型，各器官各系统的机能日益完善，人体最后发育成熟。这个时期的身体机能和运动能力达到了生命的最高峰，是人体机精神生命

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社会生活领域迅速扩大的时期，随着生活经验的积累，大始重新审视评估自己，并更加关注他人对自己的态度与评值观念体系，并在此基础上，形成各自的认知风格、情绪学生逐渐从“边缘人”走向成人，实现了“第二次诞生”（斯是大学生的定向期，大学生在此阶段逐渐树立自己的人生才能、职业、婚姻等一系列重大问题的答案都会在这一时重大抉择都在这一时期，因此被称为人生的“定向阶段”己的人生目的，坚定自己的人生信仰，树立积极的人生态任中进行生命的体验，涵养生命的情感。整体上来看，大的时期，而且在许多方面表现出强旺的生命活力。大学生性具有相当程度的稳定性。如果没有重大的、突发性事件本品质与个性在很长时间里不会发生重大变化乃至保持终不仅是定向，而且也是定型的时期（李强，2007）。著名（2006）在其《与未来同行》一书中，通过一个人生坐标关键阶段（详见图 3-3）。

【引证文献】