高校辅导员开展马克思主义意识形态教育研究

发布时间：2020-07-29 07:56

【摘要】：我国高校是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要基地,同时也是西方敌对势力在意识形态上对我进行和平演变的最前沿阵地。作为高校思想政治教育骨干力量的高校辅导员,应当自觉发掘自身的优势,主动开展马克思主义意识形态教育,以增强社会主义主流意识形态对当代大学生的凝聚力、吸引力。 高校辅导员开展马克思主义意识形态教育是由我国社会主义经济基础及基本制度与社会主义主流意识形态相适应的本质所决定的,是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的迫切需要,是高校辅导员角色定位和工作职责的规定动作,是马克思主义与大学生及其社会实践相结合的内在要求,是应对西方敌对势力挑战赢得意识形态斗争主动权的必要手段。开展马克思主义意识形态教育有助于解决当前大学生信仰危机问题,有助于保持高校和社会的和谐稳定,有助于开发利用大学生人才资源和建设人力资源强国。这对于大学生个体、群体乃至国家长治久安和建设人力资源强国具有重大的现实意义。 高校辅导员由于身份特点、工作性质、工作职责及工作内容的独特性,使他们在马克思主义意识形态教育中具有其他教师无可替代的工作优势、思想优势、情感优势、资源优势、平台优势和手段优势。科学分析和充分发掘这些优势,是辅导员能够出色地承担大学生意识形态教育的基本前提和重要条件。 高校辅导员在开展马克思主义意识形态教育时,要扬长避短,保证教育到位,要遵循有所为有所不为、以人为本统筹兼顾、适合学生特点和意识形态教育规律的原则。主要路径有：配合第一课堂的理论教学,为主渠道发挥辅助性作用；主持第二课堂的意识形态教育,发挥主导性作用；发挥党团组织作用,引导学生自我教育;发掘社会实践的意识形态教育功能,促进马克思主义意识形态教育与社会实践相结合；整合校园文化中的意识形态资源,构建马克思主义意识形态的文化阵地；主动开展网上马克思主义意识形态教育,抢占网络思想政治教育的新高地；实施大学生骨干“十百千”培训计划,培育开展马克思主义意识形态教育的优秀团队。 当前,夯实辅导员的马克思主义理论基础,提升其理论素养,是辅导员有效开展马克思主义意识形态教育的重要保证。为此,必须学习的理论知识是马克思主义科学理论体系尤其是马克思主义中国化最新理论成果；必须掌握的理论方法是学会运用马克思主义这一思想武器；必须培养的理论能力是马克思主义理论思维能力,同时还必须培养自己培育娴熟、幽默的说理艺术。辅导员可利用国家或学校提供的培训、进修、参观考察等机会和途径提升自身理论素养,但更重要的途径是辅导员自己有意识地在实战工作中学习、总结和积累提高。
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G641

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 龙艳;按照“三个代表”要求建设政治辅导员队伍[J];湖北财经高等专科学校学报;2003年01期

2 汪麟;;高校辅导员队伍专业化探析[J];文教资料;2006年12期

3 宋健;;关于提高高校辅导员自身人文素质的思考[J];湖北经济学院学报(人文社会科学版);2006年10期

4 詹国华;胡同田;李祥;;谈高等院校辅导员的成长[J];河北北方学院学报;2006年06期

5 刘兵勇;;遵循能力本位,加强高校辅导员能力建设[J];牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版);2007年01期

6 雷鹰;彭猛奇;;浅谈全面加强高校辅导员队伍建设[J];江西电力职业技术学院学报;2007年03期

7 刘玉;;论高校辅导员社会角色的形成[J];临沧师范高等专科学校学报;2008年01期

8 李杰;;对辅导员在大学生思想政治教育中重要性的再认识[J];天津农学院学报;2008年02期

9 李建春;;试论高校学生辅导员职业化建设[J];经济与社会发展;2008年06期

10 蔡颖;;基于胜任力的高校辅导员培训[J];中国职业技术教育;2008年24期

相关会议论文 前10条

1 杨丞磊;崔姗姗;;高校辅导员心理契约的作用与构建[A];2009年全国高校学生工作年会论文集[C];2009年

2 冯永龙;杨光;;以专业化、职业化为目标,建设学习型可持续发展的辅导员队伍——以北京建筑工程学院为例[A];2011年全国高校学生工作年会论文集[C];2011年

3 张雷;李南;;开展高校辅导员职业技能大赛的思考[A];2011年全国高校学生工作年会论文集[C];2011年

4 付文佳;;辅导员专业化发展的必要性及其对策研究[A];创新沈阳文集（B）[C];2009年

5 房超;王艳;达睿;;萨提亚模式应用于高校辅导员成长团体的探索[A];二十年“心”之探索——高校心理健康教育理论与方法研究[C];2010年

6 杨书远;;构建青少年科技辅导员专业标准的初步探讨[A];第十三届中国科协年会第21分会场-科普人才培养与发展研讨会论文集[C];2011年

7 杨渝;;辅导员在高校突发事件中的角色定位与应急管理[A];2009年全国高校学生工作年会论文集[C];2009年

8 郭晓亮;;高校辅导员职业生涯管理的现状与对策[A];第八届沈阳科学学术年会论文集[C];2011年

9 周更生;;积极探索适应民办高校特点的思想政治工作新思路[A];中国民办教育家优秀论文集[C];2006年

10 王万江;;小学“校园校本科技馆”建设的研究——以天津市实验小学为例[A];第十三届中国科协年会第21分会场-科普人才培养与发展研讨会论文集[C];2011年

相关重要报纸文章 前10条

1 本报记者　刘玉;辽宁提升辅导员专业水平[N];中国教育报;2005年

2 记者　 马跃华　通讯员　 陈琦;从“生活保姆”到“成长导师”[N];光明日报;2007年

3 仝静海;切实加强辅导员队伍建设 不断提高辅导员工作水平[N];河北日报;2007年

4 隆芳敏 中国地质大学江城学院;中国特色社会主义理论体系攸关高校思想政治工作[N];中国社会科学报;2011年

5 天津工业大学 杨文华;完善机制 建设高水平辅导员队伍[N];天津教育报;2007年

6 张兴华邋刘见芬;山东组织优秀辅导员高校巡回演讲[N];中国教育报;2008年

7 天津美术学院 陶惠珠;高校辅导员队伍建设探析[N];天津教育报;2008年

8 徐州师范大学 王保义;构建一体化的辅导员培养体系[N];中国教育报;2007年

9 本报记者 向朝伦　杨路帆;从“杂家”到“专家”[N];四川日报;2011年

10 西南政法大学党委书记　张国林;良师　益友　旗帜[N];光明日报;2005年

相关博士学位论文 前10条

1 龚春蕾;高校辅导员职业化专业化问题研究[D];华东师范大学;2011年

2 李情;社会整合视阈中的大学意识形态再生产研究[D];西南大学;2008年

3 董海浪;当代大学生社会主义意识形态教育研究[D];西南大学;2011年

4 张志祥;社会主义意识形态建设研究[D];苏州大学;2008年

5 李咏梅;新时期高校意识形态控制研究[D];苏州大学;2009年

6 肖强;学校课程与家庭教育价值取向研究[D];东北师范大学;2009年

7 江志斌;新时期高校学生干部队伍建设研究[D];西南大学;2011年

8 谢宝婷;社会信任的困境与基础[D];上海大学;2011年

9 梁伟锋;中国共产党的意识形态建设研究[D];吉林大学;2008年

10 赵欢春;高校推进马克思主义大众化的路径研究[D];南京师范大学;2011年

相关硕士学位论文 前10条

1 赵耀;基于胜任力的G大学辅导员培训体系构建[D];大连理工大学;2010年

2 韦秀英;职业化视角下谈高校辅导员的活力[D];河北师范大学;2010年

3 周琴;四川省高校辅导员职业化研究[D];四川农业大学;2010年

4 刘小莉;高校辅导员职业生涯管理研究[D];南昌大学;2010年

5 刘伟;我国高校辅导员队伍“三化”建设途径研究[D];中国地质大学（北京）;2010年

6 张景鹏;高校辅导员的角色定位与职业素养问题研究[D];沈阳航空工业学院;2010年

7 王海宁;我国高校辅导员队伍人力资源建设研究[D];山东大学;2010年

8 隋汝梅;高校辅导员胜任特征评价研究[D];兰州大学;2010年

9 付佳;高校辅导员专业化建设研究[D];苏州大学;2010年

10 金鑫;高校辅导员专业化问题研究[D];西南政法大学;2010年

本文编号：2773660