高校加强基本国情教育研究

发布时间：2020-08-03 15:42

【摘要】：中共中央、教育部一直高度重视高校国情教育工作。2004年,中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:要“开展中国革命、建设和改革开放的历史教育,开展基本国情和形势政策教育”。面对我国社会经济高速发展,外来文化、思潮的不断涌入,当代大学生思想和政治观念极易受到影响,存在知行不统一等现象。在我国经济社会快速转型新时期,加强大学生基本国情教育,有利于大学生全面、科学地认识我国国情的基本特点,深刻领会党的路线方针政策,正确看待社会发展进程中的相关问题,树立正确人生观和价值观。新中国成立以来,在经济社会发展的不同历史阶段,国情教育表现出鲜明的阶段性特征。改革开放以前的探索时期存在以下特点:社会主义改造时期的“运动”式国情教育、社会主义建设时期“激进”的国情教育、文化大革命时期的“口号”式国情教育。改革开放后的逐步成熟时期,包括中国特色社会主义新时期的国情再认识时期,改革开放和现代化建设新阶段的国情教育创新发展阶段,全面建设小康社会时期的国情教育内容日益完善的新阶段。从国情教育的历史演进来看,成功的国情教育要坚持党的思想路线,要把握时代特征、结合大学生思想和专业的实际,内容要与时俱进,形式要丰富多彩。目前,国情教育受到各高校的普遍重视,但没有达到预期效果;国情教育形式多样,但多流于形式化;国情教育内容多,但缺乏系统性;国情教育目标明确,但现实性、实践性不强。究其原因,主要是国情教育整体保障机制缺乏,国情内容变化快,而国情教育内容更新较慢,社会环境变化间接影响国情教育目标的实现等。我国高校要继续加强和完善基本国情教育。一是加强国情教育体系整体设计。重点是健全国情教育组织领导,加强国情教育师资队伍建设,完善国情教育考核评估制度。二是完善高校国情教育内容体系。重点是加强历史国情教育、现实国情教育等方面的教育。三是创新国情教育途径。重点是加强国情教育载体建设、加强社会实践活动和充分运用网络平台等。
【学位授予单位】：中国地质大学（北京）
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G641

【参考文献】