大学生健康人格及其教育研究

发布时间：2020-09-26 18:03

　　健康人格是个体安身立命的根基,也是当代大学生成才的关键。随着社会的进步,科技的发展,社会对于人才的要求越来越高,智能高低不再是单一的衡量标准,更重要的是对道德品行和心理素质的全面考察。然而作为社会发展后备力量的大学生在道德品质、心理素质等方面与社会的期望尚有差距,大学校园自杀率的升高以及诚信危机引起的风波,给思想政治教育工作者敲响了警钟。健康人格是一个不断发展和丰富的概念,当代大学生的健康人格,概括地讲,就是他们的思想观念、道德品行及心理素质各方面均能协调统一,并符合社会发展及主流文化的要求。培养健康人格是思想政治教育的本质、核心内容,以健康人格为目标有利于增强思想政治教育的实效性。为了更好地贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神,充分发挥思想政治理论课主渠道作用,将思想政治教育与健康人格教育有机结合起来,从思想政治、道德教育、心理干预等诸方面来培养大学生的健康人格势在必行。本文以马克思主义关于“人的本质”、人的全面发展理论、内化外化理论和科学发展观为理论依据,通过文献研究法、跨学科研究法,搜集大量有关人格方面的资料,从心理学、伦理学、法学、哲学和思想政治教育学方面系统地总结和概括了“人格”的含义,并在马克思主义理论指导下,综合国内外学者的相关论述,从政治、道德、心理三方面提出大学生健康人格所应具备的特征；通过问卷调查,得到第一手客观资料,总结大学生人格发展存在的问题,并对这些问题产生的原因进行分析；将思想政治教育与健康人格的构建有机结合起来,从原则、内容和途径方面提出了培养大学生健康人格的具体方法。
【学位单位】：中国海洋大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2010
【中图分类】：G641
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 理论依据及研究背景
        1.1.1 理论依据
        1.1.2 研究背景
    1.2 研究现状
        1.2.1 国外
        1.2.2 国内
    1.3 问题提出的重要性
        1.3.1 时代发展的基本要求
        1.3.2 建设社会主义和谐社会的现实要求
        1.3.3 思想政治教育不断发展的客观需要
        1.3.4 大学生自身发展的必然要求
    1.4 研究方法
    1.5 创新点
2 人格的相关理论概述
    2.1 从多学科角度界定人格的含义
        2.1.1 伦理学的界定
        2.1.2 心理学的界定
        2.1.3 哲学的界定
        2.1.4 法学的界定
        2.1.5 思想政治教育学的界定
    2.2 思想政治教育与构建大学生健康人格的关系
        2.2.1 培养健康人格是思想政治教育的本质、核心内容
        2.2.2 思想政治教育是培养大学生健康人格的有效途径
        2.2.3 健康人格是大学生学习掌握思想政治教育理论的前提和基础
        2.2.4 以健康人格为目标,有利于增强思想政治教育的实效性
    2.3 国内外学者有关健康人格标准的不同描述
        2.3.1 西方有关健康人格的标准
        2.3.2 国内有关健康人格的标准
        2.3.3 马克思主义健康人格理论
    2.4 当代大学生健康人格的标准
3 大学生人格现状的调查与分析
    3.1 问卷调查的目的、意义和原则
        3.1.1 调查目的和意义
        3.1.2 调查原则
    3.2 解读调查结果,分析当代大学生的人格现状
        3.2.1 大学生人格现状主流乐观
        3.2.2 大学生人格现状存在的问题
4 大学生人格现存问题归因分析
    4.1 家庭因素的影响
        4.1.1 不良的家庭氛围
        4.1.2 不当的教养方式
        4.1.3 偏狭的育子目标
    4.2 学校因素的影响
    4.3 社会环境不良因素的影响
        4.3.1 经济
        4.3.2 文化
        4.3.3 互联网
    4.4 大学生自身因素的影响
5 大学生健康人格教育原则、内容与途径
    5.1 大学生健康人格教育原则
        5.1.1 以人为本的原则
        5.1.2 主体性原则
        5.1.3 终极目标和短期目标相结合的原则
        5.1.4 社会化和个性化相统一的原则
    5.2 大学生健康人格教育内容
        5.2.1 理想信念教育
        5.2.2 伦理道德教育
        5.2.3 法制教育
        5.2.4 情绪管理教育
        5.2.5 意志训练教育
        5.2.6 人际和谐教育
    5.3 大学生健康人格教育途径
        5.3.1 充分发挥思想政治理论课主渠道作用
        5.3.2 发挥多学科的整合作用,促进大学生人格素质的均衡发展
        5.3.3 积极推进大学生心理健康教育工作
        5.3.4 强化实践环节,丰富课外活动
        5.3.5 优化育人环境,为大学生健康人格营造良好氛围
结语
参考文献
附录
致谢
个人简历
论文发表及获奖情况

【参考文献】