职前数学教师的培养研究

发布时间：2017-04-03 10:01

  本文关键词：职前数学教师的培养研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着社会的发展,高科技型人才是一个国家发展和强大的基础,而学校是人才的主要来源,高质量的学校教育关键又在于教师,教师又是落实高科技型人才培养、促进学生学习方式改变的主要力量。所以,如何培养出高质量的职前数学教师已经成为当前高等教育研究的重要课题。本文笔者结合教师实践能力的地位日益凸显、职前数学教师教育课程中实践能力培养的缺失、基础教育改革对职前数学教师的培养提出新的要求以及笔者自身的经历等背景下提出本文研究的问题——职前数学教师的培养研究。本研究采用文献研究、录像分析、问卷调查和访谈研究等方法,尝试在相关理论和我国现在职前数学教师培养的基础上,通过对200位在职数学教师的问卷调查,初探数学教师培养过程中存在的问题;通过对4位教师的访谈,进一步了解职前数学教师培养中存在的问题及相关解决方法,为职前数学教师的教育实践课程的实施提出建议。笔者为了进一步详细的归纳职前数学教师培养过程中的问题,对17位职前数学教师的课堂进行了实录分析,归纳出以下两方面问题:(1)职前数学教师的教育实践课程单一,制约其多元发展;(2)职前数学教师的教育类课程设置趋于形式化,致使其教育教学实践能力欠缺;以上两个方面的问题与通过调查问卷和访谈问卷得出的结论是一致,同样也说明了调查问卷具有一定的可信度。最后,笔者结合以上问题对职前数学教师的教育实践课程的实施提出建议:(1)增加高等师范院校与中学的联系(2)延长微格教学训练时间,提升要求(3)开展以“职前数学教师教学技能节”为依托的教学技能大赛,提高职前数学教师的教育教学实践能力(4)增加中学数学教学设计等课程,提升职前数学教师的教学设计能力(5)充分利用社会中的教育资源,提升社会在职前数学教师培养中的作用(6)加强反思教育,提升认识问题的高度
【关键词】：职前数学教师 教师教育 实践课程 实践能力
【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G652;G633.6
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 引言11-13
• 1 绪论13-19
• 1.1 关于职前数学教师培养研究的背景13-15
• 1.1.1 教师实践能力的地位日益凸显13-14
• 1.1.2 职前数学教师教育课程中实践能力培养的缺失14
• 1.1.3 基础教育改革对职前数学教师培养提出新的挑战14-15
• 1.1.4 基于个人的经历15
• 1.2 问题的提出15-16
• 1.3 研究的目的和意义16-17
• 1.3.1 研究的目的16
• 1.3.2 研究的意义16-17
• 1.4 研究的方法17-19
• 1.4.1 文献研究法17
• 1.4.2 录像分析法17-18
• 1.4.3 问卷调查法18
• 1.4.4 访谈研究法18-19
• 2 关于职前教师培养的研究综述19-25
• 2.1 关于职前教师培养的国外研究概述19-20
• 2.2 关于职前教师培养的国内研究概述20-23
• 2.3 有关职前数学教师培养的研究概况23
• 2.4 研究综述小结23-24
• 2.5 研究问题24-25
• 3 职前数学教师培养研究的核心概念25-29
• 3.1 职前教师教育25
• 3.2 职前数学教师25-26
• 3.3 职前数学教师教育课程26
• 3.4 在职数学教师26
• 3.5 教师的实践性知识26-29
• 4 在职数学教师的问卷调查和访谈研究29-45
• 4.1 调查问卷的设计与结果分析29-39
• 4.1.1 调查问卷的设计29-30
• 4.1.2 调查问卷的结果分析30-39
• 4.2 访谈的提纲设计与结果分析39-45
• 4.2.1 访谈提纲的设计39-40
• 4.2.2 访谈的结果分析40-45
• 5 目前我国职前数学教师的培养存在的问题45-59
• 5.1 教育实践课程单一，制约职前数学教师的多元发展45-52
• 5.1.1 职前数学教师的教学基本技能欠缺46-49
• 5.1.2 职前数学教师的交往能力短缺49-52
• 5.2 教育实践课程趋于形式化，职前数学教师教学实践能力欠缺52-59
• 5.2.1 职前数学教师对模拟教学训练的重视程度低下52-55
• 5.2.2 职前数学教师的反省认知能力不足55-59
• 6 职前数学教师的教育实践课程实施的建议59-67
• 6.1 增加高等师范院校与中学的联系59-61
• 6.2 延长微格教学训练时间，提升要求61-62
• 6.3 开展以“职前数学教师教学技能节”为依托的教学技能大赛，提高职前数学教师的教育教学实践能力62
• 6.4 增加中学数学教学设计等课程，，提升职前数学教师的教学设计能力62-63
• 6.5 充分利用社会中的教育资源，提升社会在职前数学教师培养中的作用63-65
• 6.6 加强反思教育，提升认识问题的高度65
• 6.7 研究的不足65-67
• 参考文献67-71
• 附录71-75
• 致谢75-76

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