高校资助类奖助学金评定工作的问题及对策

发布时间：2020-10-22 00:29

　　 随着教育规模的扩大与教育体制改革的深入,高校内出现了“贫困大学生”这一普遍存在的特殊群体,由此而来贫困生问题亦成为我国社会以及高校普遍面对的热点问题。为切实解决贫困生的实际求学问题,国家从“科教兴国”和“人才强国”的战略全局着眼,采取了一系列科学有效的措施来帮扶贫困生。其中,国家奖学金、助学金等资助类奖助学金是非常重要的一个举措。但是,对于工作在高校学生管理工作一线的人员来说,资助政策的发展意味着工作量和工作难度的增加。在实际的操作过程中,作为资助类奖助学金体系中重要一个环节的奖助学金的评定工作,让很多的学生管理工作者束手无策,甚为头疼。通过研究,笔者发现目前国内高校在资助类奖助学金的评定工作中普遍存在这样的问题:一是高校资助类奖助学金评定客体的认定标准比较笼统;二是高校资助类奖助学金评定主体缺位;三是高校资助类奖助学金评定方法比较单一;四是高校资助类奖助学金评定的操作程序比较简单;五是高校资助类奖助学金评定工作与思想教育相脱节。针对上述问题,笔者通过自己的研究思考,提出了相关的建议。一是制定客观的高校资助类奖助学金评定客体的认定标准;二是建立专业化高校资助类奖助学金评定工作队伍;三是采用量化的高校资助类奖助学金评定方法;四是制定严密的高校资助类奖助学金评定工作操作程序;五是强化高校资助类奖助学金受助者思想教育。 本文将对高校资助类奖助学金评定工作进行深入的研究,并以武汉科技大学外国语学院资助类奖助学金评定工作办法为实例,对进一步完善资助类奖助学金的评定工作提出可操作性强的解决方法,从而使资助类奖助学金得以落在真正需要的学生身上,为促进教育公平、构建和谐校园做出应有贡献。
【学位单位】：武汉科技大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2010
【中图分类】：G647
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 选题背景
    1.2 选题意义
    1.3 学术研究状况
        1.3.1 国外研究综述
        1.3.2 国内研究综述
    1.4 研究思路与方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
第二章 我国高校资助类奖助学金的历史演变及评定工作的重要性
    2.1 高校资助类奖助学金政策的历史演变
        2.1.1 普遍性资助阶段（新中国成立至20 世纪80 年代初）
        2.1.2 选择性、针对性资助阶段（20 世纪80 年代中期至今）
    2.2 现阶段我国资助类奖助学金的主体结构
    2.3 高校资助类奖助学金评定工作的意义
        2.3.1 有利于解决贫困生的实际困难，帮助贫困生顺利完成学业
        2.3.2 有利于实现教育公平
        2.3.3 有利于高校体制改革和自身发展
第三章 高校资助类奖助学金评定工作存在问题
    3.1 高校资助类奖助学金评定客体的认定标准比较笼统
        3.1.1 申请条件笼统
        3.1.2 贫困生的认定标准难以统一
    3.2 高校资助类奖助学金评定主体缺位
        3.2.1 缺少专业的评定机构
        3.2.2 缺少专业的工作人员
        3.2.3 缺少对工作人员的培训
    3.3 高校资助类奖助学金评定方法比较单一
    3.4 高校资助类奖助学金评定的操作程序比较简单
    3.5 高校资助类奖助学金评定工作与思想教育相脱节
第四章 解决高校资助类奖助学金评定工作存在问题的对策
    4.1 制定客观的高校资助类奖助学金评定客体的认定标准
        4.1.1 明确申请条件，做到有规可依
        4.1.2 采用操作性强的贫困生认定方法
    4.2 建立专业化高校资助类奖助学金评定工作队伍
        4.2.1 建立专业化的评定组织机构
        4.2.2 配备专业素质过硬的工作人员
        4.2.3 定期对工作人员进行专业培训
    4.3 采用量化的高校资助类奖助学金评定方法
    4.4 制定严密的高校资助类奖助学金评定工作操作程序
    4.5 强化高校资助类奖助学金受助者思想教育
        4.5.1 思想重视，机制保障
        4.5.2 加强诚信教育
        4.5.3 加强感恩教育
        4.5.4 加强励志教育
        4.5.5 加强艰苦奋斗教育
结束语
参考文献
致谢

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本文编号：2850818